Я всегда считал и считаю, что обучающегося, прежде всего, нужно заинтересовать. Как угодно, чем угодно, но нужно привлечь его внимание к изучаемому объекту. Я чаще всего на своих лекциях делаю это рассказывая детям какой-то случай из своей реальной практики. Желательно какой-то немного комичный, специфичный, необычный - называйте как хотите. У нас в бухгалтерском учете и налогообложении таких полно. А уже потом можно переходить к серьезным вещам.
Вот и в конце XIX века во многом аналогичные практически стали использовать и в народном просвещении. Делалось это с помощью так называемых "волшебных фонарей". Это такой некий прообраз фильмоскопа - наверное, у многих в детстве были такие устройства для проецирования на стену. Вот 22 февраля 1887 года в Иркутске впервые была проведена такая лекция.
Технология в общем-то достаточно простая. Бралась лампа. Вместо с текла с нужной стороны ставилось другое стекло с нанесенным на него изображением. А сверху еще и линза ставилась для увеличения изображения. В центре лампы находился источник света. На первых порах его роль выполняла обыкновенная свечка. И в итоге свет через стекло с изображением и линзу проецировал соответствующие картинки на стену. Изображение, конечно, получалось немного туманным, размытым - всё таки нужен был достаточно мощный источник света. Но визуальный ряд помогал усвоить материал. Вот реальный принцип фильмоскопа. Ну или современных мультимедийных проекторов.
А как стали называть соответствующую методику обучения?
Желаю успеха!
