Я продолжаю свой рассказ о раннем детстве нашего сына Савелия.
Краткая информация для тех, кто с нами еще не знаком. Я - мама ребенка с синдромом Дауна. Это наш младший сын, ему 15 лет. Он учится в 8 классе коррекционной школы. Умеет читать, писать, считать, полностью себя обслуживает, помогает по дому, умеет немного готовить, любит компьютерные игры, мечтает стать блогером.
В феврале 2011 года начинается один из важных этапов Савкиного развития. Если до года все физические навыки приобретались с большим трудом, то после года они "выстреливали" каждый месяц. Это конечно не могло не радовать. В год и три месяца Сава начал вставать у опоры, в год и четыре пошел вдоль нее. Это было здорово, потому что шагового рефлекса не было в младенчестве, не делал он и шаги и пружинку в год. Именно по этому мы не стали рано использовать ходунки. Я как-то обратила внимание на то, что когда деток с синдромом Дауна садят в них до умения стоять у опоры, то они в ходунках "висят", перебирают ножками, делая не шаг, а отталкиваются от пола и катятся. Конечно есть плюс в том, что они могут перемещаться по дому. Но у ребенка отпадает необходимость учиться стоять и ходить, кроме того, есть опасность падения. Мы Саву ставили не в ходунки, а возле них, но не оставляли одного, ведь он еще не ходил, а ходунки могли укатиться. И вот теперь, когда он стал уверенно стоять у опоры, отрывая одну руку и придерживаясь второй, ходунки нам пригодились. Сава в них стоял, держась одной рукой , а во вторую я давала ему игрушку или печеньку. В ходунках он стал и вставать самостоятельно, упираясь двумя руками с боков. Шаги тоже стал делать, причем руками только слегка опирался, стоял прямо, одно огорчало, ноги у него все равно оставались прямые. И прыгать не получалось, ноги в коленях совсем не сгибал. Еще Сава практически перестал ползать, а встал в "медвежью позу". Помните как в мультфильме передвигался Маугли, вот так и Сава рассекал по дому.
С каждым днем Сава ходил вдоль опоры все лучше, цеплялся за все, до чего дотягивался и вставал. Большую комнату мы перегораживали, что бы он не вылезал в коридор. Дом только-только достроили, еще не везде стояли двери, и Сава стремился освоить всю территорию. Появилась у него новая забава. Я ставила ему высокую корзину для одежды и заполняла ее старыми ползунками, носками, пакетами, кофточками. Саве очень нравилось доставать все это тряпье и раскидывать. Но потом я все сгребала в кучу, а сын начинал складывать в корзину. Представляете какая хорошая получалась нагрузка, наклониться за каждой тряпочкой и бросить в корзину. А Савка мог так развлекаться не по одному разу.
В год и четыре месяца Сава обнаружил, что у него есть указательный палец, которым можно все показывать. Я купила в книжном магазине большие плакаты с овощами, фруктами и животными. Повесила на стену. Мы каждый день их рассматривали, и Сава указывал пальчиком точно в картинку, а я ему называла, что на ней нарисовано. Он довольно быстро запомнил некоторые картинки и стал показывать по просьбе. А наши жесты из сказки "Репка" он стал использовать в повседневности. Например папа в другой комнате сидит, я Саву спрашиваю, где папа, он ручки разводит, показывает, что нету, а потом разворачивается в сторону комнаты и делает жест иди-иди, если спрашиваю, куда пойдем? туда? пальчиком показывает направление.
Наши занятия с сыном стали разнообразнее. Ему стало нравиться рассматривать картинки в книгах. В книжном купила наборы тематических картинок, которыми потом пользовались даже в начальной школе.
Они очень нравились Саве. Когда он стал старше, то сам доставал их и рассматривал. Удобные, крупные, ничего лишнего, и главное - не мультяшные.
Мне подсказали, что для наших детей важно научиться обобщать предметы и понятия. Что например живая кошка, нарисованная кошка, в мультике кошка, игрушка кошка, все это относится к одному общему понятию. Кроме того, черная кошка, белая, рыжая, маленький котенок, большой кот, все это тоже кошка. Эту информацию надо было как-то доносить сыну. Что мы делали? Пели песенку про кошку и смотрели картинки, потом включали мультик или презентацию и смотрели кошку. Выходили на улицу, находили кошку и рассматривали ее. Показывали сами, как она мяукает, выкладывали на звуковом вкладыше, гладили-тискали игрушечную кошку, смотрели где у кошек глазки, носик, ушки, хвостик. Это не было постоянным заучиванием, все делалось мимоходом, в игре. Мы не торопились вводить новые понятия. К полутора годам Сава узнавал всех членов семьи, несколько игрушек и несколько животных. Кроме того, у меня постоянно были с собой за ламинированные карточки. На одной стороне картинка, на другой слово. С начала мы использовали только слова. Я могла в течении дня просто подойти к сыну и показать ему несколько карточек, назвать их, дать рассмотреть самому, а потом убрать, что бы глаза не мозолили. Потом мы могли поиграть этими карточками. Я раскладывала их на полу попарно и либо называла сама, показывая картинку, либо спрашивала у Савы "где ...". Со временем количество карточек увеличится, а выбор Сава будет делать из 16-20 карточек или слов. Но об этом расскажу в другой раз.
Полюбились Саве кубики. Он уже использовал их, когда заполнял самодельный сортер, коробку с квадратной дыркой. Но теперь мы учились строить башни. По началу конечно строили мы, а Савка с удовольствием их рушил. Но ему обязательно предлагалось поставить хотя бы один кубик. Мячи оставались фаворитами игр, Сава их кидал, катал, гонял клюшкой.
К полутора годам я стала понемногу доставать из "заначки" новые пирамидки, вкладыши, сортеры. Особой любовью пользовался вот этот слоняшка. Он сделан из обычной пластиковой бутылочки, обвязан нитками.
Сава кормил его фасолью, заталкивая ее в ротик и в хобот слонику. Так он учился брать мелкие предметы пальчиками и заталкивать их в маленькие отверстия. Еще я купила десяток маленьких резиновых шариков, которые Сава пропихивал в бутылочку из под колы. Они как раз были чуть меньшего диаметра. Сава заталкивал, а я считала. Не подумайте, что это было обучение счету. Нет. Просто привычка все проговаривать.
С речью была засада. Как таковых слов к полутора годам кроме мама у Савы не было. Были слоги ба, ма и звук а. Из них можно было вычленить такие слова. Когда я укладывала Саву спать и баюкала, Сава подпевал ба-а-ба. Возможно это он так повторял бай-бай. Когда он хотел кушать, говорил мам-мам. Если звал кого-то из нас, поднимал руку вверх и говорил коротко а. Когда злился, звучало протяжное а-а-а. В остальном все свои жесты показывал молча, и улыбался. Я тогда не знала, как вызвать у него звуки, и просто говорила, говорила, говорила, за него, за себя. Но то, что он уже многое понимал и мог показать без слов, вселяло надежду, что развитие идет. Я продолжала заниматься с Савой артикуляционной гимнастикой, пела ему гласные. Он всегда внимательно смотрел на мой рот, а когда начинала упражнения языком, он произносил коротко а. Изредка у него по утрам бывали "приступы разговорчивости", тогда появлялось что то среднее между ля и ва. Еще он мог сидеть и как будто пытаться что-то из себя выдавить звуковое, но с закрытым ртом, и вот булькает толи гх, толи др, а потом просто выпускает воздух как пузырь. Во время игр Сава очень эмоционален, он хохочет, улыбается, машет руками, хлопает в ладоши, но молчит или показывает на все пальцами.
Еще один важный навык появился у Савы к полутора годам. У него появилось желание самому тянуть в рот ложку. С этого момента я стала помогать ему зачерпнуть кашу, а до рта он доносил сам. Не всегда еда попадала сразу в рот. Вы не представляете, какая у меня была стена на кухне, а после каждой еды Саву надо было переодевать, а то и целиком мыть в ванночке, потому что душа тогда не было. Уже тогда я обратила внимание, что Сава ест левой рукой. Иногда перехватывает и правой, но ему явно неудобно. В умных книгах пишут, что до четырех лет у детей еще нет ведущей руки. Но Сава у нас левша.
К полутора годам мы прошли очередную комиссию МСЭ, и сыну продлили инвалидность на год, но не по синдрому Дауна, а из-за порока сердца. Саву продолжали наблюдать в кардиологии, он пил лекарства, и понемногу проходил реабилитацию в центре, где ему делали массаж и лечебную гимнастику. Ездили мы с ним и на развивашки, но они были 1-2 раза в неделю по 30 минут. Это было ни о чем, но социализировало.
Когда Саве исполнилось полтора года, я вышла на работу на пол дня. Как это повлияло на сына, я напишу в следующей статье.