В нашей школе четвертные должны были выставить 25 числа, а не в последний день четверти. Никогда не понимала, с чем связаны такие требования в каждой школе?
На предыдущем месте работы тоже заранее выставляли, а не день в день.
Самое интересное, что у некоторых классов ещё и контрольные проходят после 25 числа, а отметка за неё, естественно, на четвертную повлияет.
Я думаю, что все начинают выставлять по приказу, а там как получится, особенно с тем учётом, что электронный журнал отказывается работать от такой внезапной востребованности.
Но в любом случае оценки выставлены, итоги подведены.
По своей работе всегда сталкиваюсь с информацией о том, кто и как выставляет и оценивает ученика, из чего позже складывается итог.
В моем поле зрения всегда множество примеров.
Например, помнится, как когда-то мальчики из моего класса почти все 12 получали оценку «4» по музыке.
Если ребёнок учился на отлично, ее, конечно, старались «допеть» до отлично, у остальных же она так и оставалась. Когда я поинтересовалась, что вы там делаете, может, плохо поёте, так мне дети объяснили, что их даже не спросили по пению, а балл снизили, видимо, за поведение.
Иногда бывает и на уроках физкультуры дети балуются, а потом получают сниженную оценку.
Периодически снижают оценку и за красоту оформления работы, к примеру, по математике, несмотря за верное решение.
Я когда училась, я четко себя приписала к гуманитариям, потому что учитель алгебры и геометрии ставила мне тройки.
Как бы я ни учила, как бы я ни писала, были ли у меня ошибки или нет, но мне стабильно ставили удовлетворительно. Несмотря на переезд и учебу в другой школе, я увидела, что математика не так сложна, но установки, полученные ранее, сделали своё дело.
Поступление в институт было предопределено, только не то, что связано с математикой, поэтому первое образование получала гуманитарное.
Сначала училась на журналиста, позже бросила и закончила филологический.
Но а позже, когда я выучилась на экономиста, сама написала и защитила дипломную работу, да ещё и на контрольных всем однокурсникам помогала, я поняла, что я-то не совсем и гуманитарий, и склад ума у меня очень даже математический.
Получается, ставятся заниженные оценки не по их знаниям, а по каким-то другим критериям: может, учителю не понравился, может, учитель с родителями не дружит, может, у учителя дисциплину навести на уроке не получается, чтобы оценить реально знания и способности ученика.
На мой взгляд, это в корне неправильно. Это больше похоже на способ самоутверждения.
А за себя всегда думаю: не попадись мне плохой учитель математики, не стала бы учителем.
В общем, в жизни всё так интересно, видимо, на самом деле ценен каждый опыт и каждый встречающейся человек в нашей жизни нам тоже послан для учебы.
А вы как считаете, можно ли балл снизить за поведение, если у ребёнка знания гораздо выше?
Приятного всем времени суток.🤍