У меня
секретов нет, —
слушайте, детишки!
"Подгнило что-то в Датском государстве"
В системе российского образования появились проблемы. Искры летят от трения сторон образовательного процесса. Можно даже утверждать, что возникла своеобразная "революционная" ситуация ("Низы не хотели“, а "верхи не могли“ жить по-старому.) - Дети не желают учиться, а учителя не могут учить.
Сложившаяся ситуация похожа на боевые действия между Учителями и Учениками и их родителями. Союзником учеников является Администрации ОУ и Департаментов Образования.
Учителя, пытаются заставить учеников участвовать в образовательном процессе, а ученики успешно и эффективно сопротивляются. Возникает закономерный вопрос - Почему?
Существует несколько возможных объяснений:
1. Содержание Учебной Программы не соответствует запросам государства, общества и детей.
2. Вступление в Цифровую эпоху, обнуляет классно-урочную систему, старые технологии обучения перестали быть эргономичными и эффективными.
3. Наличие цифрового гаджета с подключенного к сети Интернет, обеспечивает доступ к базам Знаний, а так же к виртуальному общению и развлечениям.
Имея в руках смартфон, ребёнку неинтересно и не нужно обучение в школе. Даже появился новый термин - "смартзомби". «Смомби» – понятие, появившееся в ноябре 2015 года в Германии. Оно обозначает человека, постоянно смотрящего в свой смартфон и не замечающего окружающие предметы и события. Понятие образовано от слияния слов «смартфон» и «зомби».
Подрастающее поколение пока получает Образование в средних школах. Данное суждение достаточно странно звучит, но назревают большие изменения в сфере Образования, которые могут коренным образом изменить данное положение дел.
Что такое хорошо?
1. Средние школы функционируют в штатном режиме, не смотря на все проблемы существующие в сфере Образования.
2. Учителями до сих пор работают специалисты с высшим педагогическим образованием.
3. Работающих учителей-предметников, достаточно для обеспечения учебного процесса. По официальным данным, вакантными являются 3% педагогических ставок.
4. Единая Учебная Программа/ФГОС. Одинаковая для всех регионов и ОУ УП позволяет без проблем переходить ученикам в другие ОУ страны.
Что такое плохо?
Дефицит учителей.
По официальным данным Министерства Просвещения, штаты ОУ укомплектованы на 97,2%. Штаты укомплектованы внутренними/внешними совместителями, то есть, в среднем каждый учитель работает на свою, основную ставку и дополнительно, по внутреннему совместительству на 0,5 ставки (в среднем).
В средних школах работает 1079625 учителей-предметников.
Информацию о количество учительских ставок и количестве классов-комплектов во всех ОУ, в открытых источниках найти не удалось.
Но, можно попробовать рассчитать:
1. Количество учеников в РФ нужно разделить на среднее количество учеников в классе, получаем приблизительное количество классов-комплектов. В каждом классе, в неделю проводится 35 уроков в неделю.
2. Если разделить полеченное значение на 18 часов (ставка учителя), то получим приблизительное количество учительских ставок, необходимых для обучения всех учащихся.
При использовании данной методики расчётов, дефицит учителей-предметников на данный момент, в первом приближении, около 320000 человек.
"По данным на октябрь 2024 года, в российских школах не хватает 250 тысяч учителей. Это с учётом того, что многие вынуждены работать на полторы-две ставки." Источник: газета.ru
С каждым годом дефицит учителей будет увеличиваться, потому что, "возрастные" учителя (от 55 до 65 лет) будут окончательно выходить на пенсию, а выпускники педагогических ВУЗов не спешат на работу в школу.
1. Отсутствие учебников к ЕУП.
2. Некоторая часть ОУ работает в дистанционном режиме.
3. Отсутствие у учителей возможности воспитания ("кнут и пряник") учащихся.
Идеальный учебный процесс
- Длительность урока - 30 минут.
- Пять уроков в день.
- Пятидневная учебная неделя.
- 15 человек в классе.
- Учащихся с девиантным поведением обучать отдельно от нормальных детей, желательно, в исправительном лагере.
- Система поощрений и наказаний учеников.
- Главное правило в обучении детей - "Учитель всегда прав!"
* В. И. Ленин сформулировал и выделил три главных объективных и субъективных признака, описывающих кризисную ситуацию, складывающуюся в обществе накануне революции:
- Верхи не могут управлять по-старому — невозможность господствующего класса сохранять в неизменном виде своё господство.
- Низы не хотят жить по-старому — резкое обострение выше обычной нужды и бедствий угнетённых классов и их желание изменений своей жизни в лучшую сторону.
- Значительное повышение активности масс.