В 7 классе изучили недавно гоголевскую "Шинель". Для семиклассников текст такой себе, не самый простой. Начиная с того, что диалога в нем ровно одна страница, а так-то листаешь, листаешь страницы, а там беспросветный сплошной текст. Доходит до того, что на 6 страницах нет даже деления на абзацы, а одно из предложений занимает собой больше полстраницы: как началось, так и длится, длится, конца края ему нет. Пока продрался сквозь сложнейший синтаксис до его конца, уже позабыл, что было в начале. А уж о лексике 19 века я и не говорю: чуть ли не половина слов детям 21 века просто непонятны.
Можно представить, с каким настроением семиклашки берутся читать этот зубодробительный текст. Да я обычно сама его читаю вслух на уроке, максимально выразительно, попутно объясняя то одно, то другое, обращая внимание на всякие чудесные детали. И в этом случает повесть заходит хорошо, долго помнится, нравится, герой вызывает искреннее сочувствие, в общем, будем считать, справились.
А тут то один заболеет, то другой, то сразу несколько, и мы немного отстали. Пришлось дать им задание прочитать повесть дома. Без всякой надежды с моей стороны, что они станут вообще это делать, смогут это сделать. Я в их возрасте точно бы не взялась, и огромный плюс для меня, что "Шинель" я прочитала уже в достаточно взрослом возрасте. Но все же задала.
На следующем уроке почти робко спрашиваю: ну, что, прочитали? И вдруг Тая говорит: "Я прочитала". Я, откровенно удивленная: "И как?". Она с воодушевлением: "Концовка просто супер!" И тут мы с ней заговорили, перебивая друг друга: скажи же, от Гоголя трудно было ожидать чего-то другого? Да уж, он без мистического сюжета обойтись не может.
Остальные ребята сидят и молчат, так как не прочитали, конечно же. А мы обменялись впечатлениями и потом уж взялись читать все вместе, куда деваться.
Продираемся мы через этот сложный текст, обсуждаем попутно, делаем отступления и добираемся наконец до самой грустной, на мой взгляд, фразы в русской литературе. А звучит она так: "И Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто бы в нем его и никогда не было". Не знаю почему, но фраза эта всякий раз разбивает мне сердце. Вот и в этот раз так: читаю ее и говорю: это самая грустная фраза, не могу ее читать без кома в горле. И девчонки согласно кивают головами: точно-точно, ужасно жалко.
А кого жалко? Бедного Акакия Акакиевича? Само собой. Но Гоголь строит предложение так, что еще очень жалко становится Петербург: "И Петербург остался без Акакия Акакиевичи...". Бедный Петербург, думаю, как он теперь?
Потом уж с удовольствием почитали о появлении призрака Башмачкина и задумались: для чего Гоголь вводит этот мистический элемент в очень реалистичную повесть?
Тут еще десятиклассник Максим проводит исследовательскую работу по мистике в литературе и в числе прочих произведений выбирает "Шинель". Мы сначала обсудили сами, а потом стали искать, как критики объясняют появление привидения.
Нашли два объяснения. Первое: такой маленький человек, как Башмачкин, никак иначе не может отстоять свои интересы, заступиться за себя, отомстить за себя, как только в виде привидения, других шансов у него нет. И это какая-то очень грустная история, безнадежная. Второе: привидение Башмачкина - это всего лишь неспокойная совесть людей, сослуживцев, мучавших героя, значительного лица, наоравшего на него. Эта версия более оптимистичная, оттого и менее реальная, увы.
А сегодня в 7 классе "Записки охотника" Тургенева, оцените выбор произведений! Очень актуально для 12-13-летних ребятишек!
Я говорю: открывайте рассказ "Хорь и Калиныч", а сама заранее вздыхаю, так не хочется его изучать. А открывать-то им нечего: именно этот рассказ предлагают им прочитать в электронном приложении на диске, который, как известно, уже некуда вставлять.
Ладно, открываю рассказ в своей книге и начинаю читать вслух. И внезапно получаю от него такое удовольствие, прелесть что такое, а не рассказ. Читаю и просто на каждой фразе кайфую, как это хорошо. А уж от предложения: "Федя, не без удовольствия, поднял на воздух принужденно улыбавшуюся собаку и положил ее на дно телеги" пришла в полный восторг. Как представлю себе эту принужденно улыбавшуюся собаку, так и жмурюсь от удовольствия. Читаю дальше, а сама все возвращаюсь к этой фразе, говорю: ах, как это хорошо, вы понимаете это, да?
Не понимают, конечно. Да и я поняла только сейчас, а ведь сколько раз раньше изучали этот рассказ, и всегда он вызывал у меня невольную скуку. И ведь доросла до него, надо же. Вот таким полезным может внезапно оказаться простое, ничем не отягощенное чтение вслух. Читайте своим детям вслух, дорогие родители, и получайте от этого удовольствие.