Наблюдая за ранними жестами ребёнка, вы можете получить снимок его развития. Именно жесты – первая коммуникация малыша с другими людьми.
Хотя порядок или конкретные действия могут незначительно отличаться, при типичном развитии дети должны использовать как минимум два новых жеста каждый месяц. Сниженное количество жестов, о которых я буду говорить далее – красный флаг, сообщающий о проблеме.
По уровню развития жестов уже в самом раннем возрасте вы можете самостоятельно определить: всё идёт так, как должно, или нет.
При ранней диагностике нарушения развития вы заметите пробелы во всех сферах. Доверяйте себе. Доверяйте тому, что видите! Если вашему ребёнку 1 год и 2 месяца, принимайте решения сейчас, не дожидаясь 3-х и более лет.
Как бы нам ни хотелось иного, наше отрицание проблемы и вера в то, что с возрастом это пройдёт, не помогут ребёнку приобрести отсутствующие навыки.
Рассмотрим, как развиваются жесты с 9 до 16 месяцев
9 месяцев: жест «отдать» и жест «покачать головой «нет»
Сначала дети учатся брать предмет, это происходит ещё до 6-ти месяцев. А к 9-ти месяцам они учатся предмет отдавать.
В этом же возрасте дети начинают качать головой, показывая жест «нет», а также отворачиваться от того, что им не нравится. Например, от еды, которая им не по вкусу. Однако заметьте: отказ от еды или чего-то другого – не просто кривляние или избегание. Это момент разделённого внимания. Малыш то отвернётся от вас, то повернётся обратно, поглядит то на вас, то на предметы вокруг. Таким образом он как бы прослеживает: убрал ли родитель то, что мне не нравится?
10 месяцев: жест «дотянуться» и жест «поднять руки вверх»
В 10 месяцев дети учатся дотягиваться до предмета. Например, ребёнок выронил или упустил что-то из рук. Взрослый тянется и поднимает. Наблюдая, малыш усваивает: если тянуться к предмету, меня ждут хорошие последствия – предмет опять окажется в руках! Но если я не могу достать? Тогда жест «потянуться к предмету» становится просьбой – я потянусь и посмотрю на родителя, сообщая: «я хочу это, но не могу достать, помоги мне».
В этом возрасте большинство детей уже умеют хорошо сидеть, что даёт им возможность активно использовать руки: так в 10 месяцев ребёнок учится поднимать руки вверх, показывая жест «возьми меня на ручки». Примечательно то, что этим жестом малыши не только просят, но и предвосхищают действия родителя: мама подошла, значит, возьмёт меня на руки.
Стоит отметить: предвосхищение возникает гораздо раньше 10-ти месяцев. Наблюдения говорят, что уже в 3-4 месяца младенцы будут менять позицию своего тела, когда взрослый к ним наклоняется, чтобы взять из кроватки. А вы замечали, предвосхищает ли ребёнок ваши будущие действия?
11 месяцев: жест «показать предмет» и «помахать «пока-пока»
Примерно в 11 месяцев у детей появляется мотивация делиться своими интересами с другими. Они учатся показывать другим, что держат в руках, желая разделить впечатления от интересного предмета с другим человеком.
Становятся мотивацией и социальные взаимоотношения: малыши замечают, когда кто-то приходит или уходит, учатся шевелить рукой, чтобы помахать в ответ на «пока-пока».
12 месяцев: не до конца сформированный указательный жест и постукивание по предметам
Указывая родителю на то, что их интересует, дети в возрасте 12-ти месяцев используют открытую ладонь с растопыренными пальцами. Они ещё не могут до конца координировать пальцы для полноценного указательного жеста. Постукивание по картинке или предмету, который им нравится – также один из новых жестов в данном возрасте.
Оба жеста направлены на привлечение внимания родителя. Они происходят не только потому, что ребёнок сам заинтересован в предмете или картинке в книге, но потому, что он хочет поделиться интересным с другим человеком, находящимся рядом.
У типично развивающегося ребёнка оба жеста обязательно будут сопровождаться глазным контактом со взрослым и может быть даже звуками ранней речи, ведь их цель – социальное взаимодействие.
Дети с аутизмом же могут постукивать по предметам по другой причине – им просто нравится это делать, соответственно, цель поведения – самостимуляция. В таких ситуациях ребёнок не заинтересован во внимании взрослого.
13 месяцев: жест «хлопать в ладоши» и жест «воздушный поцелуй»
Как было сказано в начале, первые жесты ребёнка – его первая коммуникация с другими людьми. Насколько хорошо он общается с вами с помощью жестов, так далее и будет развиваться его речь.
В 13 месяцев дети начинают учиться посредством подражания, наблюдая и копируя то, что делают и говорят другие люди. Малыши учатся использовать руки, чтобы хлопать в ладоши или посылать воздушный поцелуй. Жесты и слова, окружающие детей, формируют их словарный запас и стимулируют интерес к обучению.
14 месяцев: сформированный указательный жест и жест «тихо»
В 14 месяцев с помощью указательного жеста дети показывают на предметы. Указательный жест – ключевой момент в развитии, присутствие которого в поведении является признаком того, что ребёнок начинает учиться с помощью наблюдения за действиями окружающих его людей, интересоваться попадающими в его поле зрения предметами.
Также дети используют указательный палец для жеста «тссс». Как они выучили это? Путем подражания родителям, когда те хотели попросить малыша быть чуть потише.
15 месяцев: жест «кивок головой», жест «большой палец вверх», жест «махать туда-сюда в стороны перед лицом» и жест «рука вверх»
В 15 месяцев появляются: «кивок головой» и «большой палец вверх» для согласия и одобрения; «махать туда-сюда в стороны перед лицом» для обозначения «не хочу» или «это плохо пахнет»; «рука вверх», значащая «подожди».
На данном этапе развития жесты отражают не только мысли ребёнка, но и его знания. Через жесты он начинает делиться с другими своими идеями.
16 месяцев: жест «я не знаю» и жест «дай пять»
Наблюдение за развитием и усложнением жестов предоставляет нам огромное количество информации о том, стоит ли беспокоиться, скажем, если ребёнок в почти полтора года ещё не говорит.
Хотя конкретные жесты, которые изучает ребёнок, могут различаться в зависимости от его семьи или культуры, освоение перечисленных 16-ти жестов к 16-ти месяцам является важной вехой развития для всех детей. Именно они запускают первые настоящие слова ребёнка. Репертуар жестов, растущий в течение первых месяцев, способствует приобретению слов между 17-ю и 24-мя месяцами.
Когда ребёнок и родитель концентрируют внимание на одном и том же – это кульминационные моменты для раннего изучения языка, начало разделённого внимания. Родитель, указывая на что-то, фокусирует внимание ребёнка и создаёт возможности для социального обучения и взаимодействия.
Затем ребёнок через собственный указательный жест научается фокусировать внимание родителя на том, что ему нравится. Если малыш не использует ранние жесты, родителю не на что будет откликаться. Это в свою очередь ограничит возможности ребёнка в изучении языка, социальной привязанности к другим людям и приведёт к задержке в развитии речи.
По мере развития жестов ребёнка в возрасте от 9 до 16 месяцев, родители также должны замечать другие элементы общения – увеличение вокализаций, использование взгляда и мимики для разделения внимания и эмоций, увеличение подражаний ребёнком действиям взрослого.
В течение первых 2-х лет интенсивно развивается игровая деятельность. Во время игры ребёнок активно пополняет свой словарный запас, начинает понимать значения многих произнесённых родителем слов.
Важно понимать: нарушение развития в раннем возрасте может указывать на расстройство аутистического спектра. Если вы видите пробелы в ранних навыках социального общения, обратитесь к специалистам (психолог, педиатр) и получите дополнительную помощь. Сделайте это как можно раньше, помогите ребёнку до того, как задержка в развитии станет очевидной и значительной.
Полезные ссылки:
Бесплатная МелеШколя: здесь больше статей о ранней помощи, маршрут родителя ребёнка с аутизмом, карточки, пособия, игры, вебинары со специалистами.
Мой тренинг о развитии совместного внимания: часть первая и часть вторая
Мой тренинг о развитии имитации.
VIP-клуб МелеШколы: здесь в записи множество встреч и вебинаров со мной и другими специалистами мирового уровня по прикладному анализу поведения. В том числе выступление доктора Эспинозы на тему Развитие социальной вовлеченности или заинтересованности ребенка в другом человеке: построение социальных цепочек для детей с аутизмом