"Я жду краха системы. Не знаю, сколько осталось. Но по моим ощущениям год-два. Просто любопытно, когда объявят, что мы все свободны и традиционной школы больше нет. Я на пенсии. Муж работает, могу себе позволить уволиться, но прям интересно присутствовать при этом историческом событии. Я много лет отдала школе. Неужели я увижу её конец?"
Моя знакомая грустно вздыхает, но продолжает улыбаться. А как иначе? Утро. Мимо спешат ученики. Здороваемся с ними. Я уже не работаю в школе, она ещё да.
Количество активностей, в которые вовлекаются учителя и ученики только растёт. По каждому мероприятию яркий фотоотчет в социальных сетях. Что в этом плохого?
"На самом деле никому это не нужно. Всё лишь видимость", - продолжает она.
Если взглянуть на учебный процесс, то его почти не осталось. А разве знания не главное ради чего дети идут в школу?
Количество олимпиад может вскружить голову. Участие массовое. Но зачем это, если у большинства детей почти нет знаний?
Учителей не хватает, классы переполнены, "особенных" детей как будто всё больше. Дети ведут себя плохо на уроках и переменах, но им всё сходит с рук. С уроков детей часто снимают - есть мероприятия поважнее.
Несколько лет назад я поняла, почему проблемы школы никто всерьез не решает. Когда только заговорили об ИИ в образовании. Учителей заменят цифровыми платформами и ИИ-помощниками, как только появится техническая готовность. И она почти есть. В этом учебном году в школах активно продвигаются сервисы Яндекса, помогающие школьникам осваивать школьные предметы.
И дело не в том, что сервисы плохие. Очень даже полезные! Но...
Моя позиция по вопросу цифровых сервисов в школе неоднозначная. Электронные сервисы и платформы, в том числе на основе ИИ, могли бы стать хорошим подспорьем в работе учителя, если бы учителя:
- работали на одну ставку,
- в классах было не более 20 человек,
- к хулиганам можно было применять какие-то реальные меры.
Прибавив к таким условиям, электронные сервисы, с которыми можно получать больше знаний/получать знания самостоятельно, мы бы имели лучшую в мире систему образования.
Однако боюсь, что если оставят только электронные сервисы, то мы получим виртуальную систему образования, то есть отсутствующую в реальности.
По словам Максуда Шадаева в планах Мицифры и Минпросвещения внедрить единый учебник по информатике и разрешить в случае нехватки учителей информатики получение знаний на онлайн-платформах.
А тут и сервис для самостоятельного изучения математики "подъехал". Вот с ним как раз играюсь сижу.
Это как раз та бесплатная замена репетиторов, которую обещают наверху.
И опять дело не в том, что получение знаний на онлайн-платформах невозможно. Возможно, но с оговорками. Самостоятельно может учиться человек с развитым абстрактным мышлением и высоким уровнем самодисциплины. Но про большую часть школьников такого сказать нельзя.
Да, есть такие ученики, которые могут прочитать новую тему в учебнике самостоятельно, порешать задачи в тренажере с ИИ-помощником, придти в школу после болезни и лучше других написать контрольную. Есть. Правда, не в каждом классе найдется хотя бы один...
Ни бумажный, ни электронный учебник сам знания в голову ученика не вложит. Надо уметь читать и анализировать текст, а с последним проблема у школьников. Что-то я не встречала сервисов, которые учат думать и анализировать. Есть сервисы, которые могут помочь тебе изучать новое, когда ты уже умеешь учиться. В старших классах применение подобных сервисов считаю оправданным и даже обязательным.
Но в начальной школе должно быть не так. Только живой учитель, традиционный формат обучения, как можно меньше гаджетов в жизни ребёнка.
Я думаю, что решение по школьному образованию где-то там давно принято. На учителей денег нет. Их никто не удерживает. В школах останутся только активности вроде праздников, памятных дат и спортивных мероприятий, а процесс обучения станет цифровым, с цифровыми помощниками без учителя. Хочешь учись дома, хочешь в школе, но без учителя.
Сохранили хотя бы начальную школу...
