Похоже, общество устало следить за новостями о школьной травле. Только Бастрыкин следит и велит возбуждать уголовные дела. Вчера, например, велел - по эпизоду в Улан-Уде, где школьники истязали одноклассника. Когда будут ловить маньяков, если центральный аппарат СК занят хулиганами, непонятно. Как наши дети в текущих условиях будут учиться, если СК перестанет на драки обращать внимание, неизвестно, потому что у школы на самом деле нет никаких ресурсов от хулиганов избавиться.
Я вернулась к теме школьных девиантов после прогремевшей в выходные истории из Нижегородской области, где, в городе Дзержинске, девочки влепили учительнице торт в лицо за то, что не захотела их в обмен на подарок к своему дню рождения отпустить с уроков. Девочки в шестом классе. Обе, судя по фамилиям, потомки приезжих: с Кавказа или из Азии.
Написала по поводу всего этого новую колонку о проблемах современных детей. На сей раз - о том, что скопированное у запада (а это то плохое, что мы переняли) ювенальное право в текущем изводе привело к деградации образование, потому что право и свободу конкретной личности ставит выше прав коллектива и личности каждого из его членов. В данном случае мы имеем превосходство права двух девианток на образование над соответствующим правом остального класса. И над правом учительницы на личное достоинство.
Сегодня школу топчут сразу два явления. С одной стороны - право ребенка на образование, из-за которого нельзя выгнать из школы и даже с урока никого,
что противоречит здравому смыслу, потому что множество людей не способны освоить школьную программу
У нас лишь сегодня одобрили запрет на обучение в школах детей без знания русского языка. При этом ЛДПР предлагает брать за обучение таких детей плату и передавать ее учителям за дополнительную нагрузку. Вы в своем уме? Если речь о падении качества образования во всем классе, в котором учитель вынужден отвлекаться на не знающего язык и, следовательно, нормы нашей культуры ученика, почему нужно платить учителю? От того, что он за это отвлечение получит деньги, уровень школьного образования не вырастет.
Но это я отвлеклась. Вторая опасность для образования таится в том, что у нас такая система отчетности школы, что ей невыгодно ставить "двойки" и выгонять глупых или хулиганов. И, скажу вам, сейчас систему меняют, еще больше мотивируя учителей тащить двоечников в ущерб нормальным и одаренным.
Все это привело к падению авторитета учителя: права ученика, даже не знающего языка иностранца, выше права учителя и права коллектива, а учитель экономически принужден терпеть неумных и агрессивных детей.
Но еще страшнее, что это привело к снижению общего уровня образования. Уже сегодня одаренные дети вынуждены "набираться" знаний на стороне. А скоро это придется делать и средне успевающим. В итоге мы превратимся в нацию посредственностей. Вот так. Наша школа будет работать на социализацию девиантов, глупцов, хамов, хулиганов.
Следствием станет все то же пересаживание на арбу: кто будет строить космические корабли, если учителя в школе заняты такими вот детками, что на уроках слушают музыку, а на перемене бросают учителю в лицо торт?
Моя колонка на 360TV об этом. Которую я начинаю с того, что в СССР, например, девочки, пульнувшие дважды учителю в лицо торт, вообще не могли оказаться в школе в Дзержинске, потому что был институт прописки и жесткие лимиты на приезд жителей глухих районов в города. Селяне из аулов и кишлаков могли оказаться в городе РСФСР, только если получали образование. Лимиты на переезд в города существовали в том числе и для сохранения в городах высокого уровня образования
_________________________________________________________
А о проблемных детях я уже писала: как о последствиях новой политики
И как о следствии гипертолерантности к преступности