Многие родители хотели бы сократить некоторые школьные предметы, вывести их из обязательной программы, считая, что их детям не все понадобится, поэтому незачем напрягаться впустую.
Можно возразить, что все, изученное в школьные годы, является заделом будущей благополучной работа мозга нового поколения, но это легко оспорить. Благополучно учатся не все, кое-кто впустую тратит время, перебиваясь с двойки на тройку по ряду предметов, и потом в течение жизни благополучно обходится без них. Моим предпочтением было бы настоять на улучшении педагогического процесса и обучении разнообразным предметам хотя бы на сравнительно неглубоком уровне, чем соглашаться на ограничение образования, причем, как следствие, и общей культурной грамотности в угоду узкому профессиональному обучению и представляемой родителями в своих мечтах последующей рабочей занятости их чад, но я понимаю, что тенденция сейчас развивается в обратную сторону от моих предпочтений.
Бизнес правит бал
Ничего удивительного, что уровень общей культуры при этом падает.
Зачем химикам разбираться в литературе?
Зачем программистам этикет?
Зачем экономистам физика?
И это ничего, что в беседе такой химик в ответ на реплику «а судьи кто?» возразит, что ни с кем не судился, попросту говоря, не опознает цитату.
Ничего, что программист не уступит места пожилому человеку, он просто его не заметит.
Ничего, что бухгалтер не догадается подойти к щитку и хотя бы передернуть рубильник, если у него в доме внезапно погас свет.
В сущности, обойтись можно без всего. До той поры, пока мы продолжаем жить в комфорте. Другое дело если меняются времена, и важным становится умение человека найти выходы во множестве непредвиденных ситуаций. И я уже не говорю о том, что такой человек остается куда более интересным собеседником во все времена, а значит, он застрахован от одиночества.
Не пугайте черным днем
Любой молодой человек в наше время уточнение про перемену времен воспримет как ничтожную. Конечно, за исключением тех ребят, которые на передовой. Они уже познали, как круто не быть узким специалистом, и как разносторонние знания помогают, чтобы просто выжить. Да, парни с передовой преимущество знаний уже постигли, порой заплатив за это высокую цену. Остальные будут отмахиваться и уверять, что главное – приобрести профессию, которая впоследствии даст стабильный доход. Но если поговорить с современными грамотными политологами (особенно знающими не только «свой» предмет), они скажут каждому, что никакой тенденции к наступлению комфортных времен сейчас не наблюдается, и на период созревания поколения нынешних детей даже не предвидится. Несмотря на то, что сейчас вовсю раскручиваются идеи целесообразности узких специализаций, изучение предметов широкого охвата именно сейчас я считаю актуальным для молодежи, как никогда. Но скорее всего, в образовании этот охват в пользу популяризации рабочих профессий начнут сужать.
Значит, надо самим позаботиться о себе.
Несколько слов о добавочном обучении.
«А в свободное время чему учить», —спрашивают родители. Что можно бросить, на чем настоять. Как остановить это «бросание»? А то на одно забил, другое – бросил.
На этот вопрос я отвечаю, что попробовать и бросить не порок. Не всегда человек заранее знает, чем в жизни он никогда заниматься не будет, хотя стоит заметить, что чаще молодые люди знают именно, чего совсем не хотят, чем могут точно назвать свое единственное призвание. Так происходит из-за того, что некоторым призваниям, чтобы они вызрели и оформились хотя бы в мысль, требуется время, а дети сейчас психически взрослеют медленно. И не надо путать говорение слов с интеллектом, слов можно знать множество, это вопрос памяти, а вот в каком порядке и когда их ставить, в общении с кем говорить какие слова, это вопрос психической зрелости. Так вот, человеку и даются эти «не хочу-не буду», чтобы, пока мозг дозревает, его носителя не отнесло слишком далеко от границ его же возможностей.
Хорошо, если ребенок, подросток попробовал и понял: не мое. Но двум вещам стоит учить ребенка, несмотря на любые его протесты. Стоит не потому, что эти вещи дали бы ему профессиональные навыки. С профессией каждый рано или поздно разберется сам. Я тут вижу другие резоны, но сначала эти предметы назову.
1. Иностранный язык, желательно другой логики и конфигурации, чем родной. Например для россиян – это языки арабской или сино-тибетской группы, например, китайский. Язык с совершенно другой философией включит в работу те области мозга, которые больше не задействуются ничем, и эти области начнут стремительно развиваться. Те навыки, которые мозг за период обучения обретет, будут служить ему верой и правдой многие годы. Если же экзотические языки покажутся рационально настроенным родителям уж вовсе бесполезными, пусть это будет углубленное изучение третьего языка, не того, которому ребенок обучается в школе, потому что школьное обучение, к сожалению, часто остается не особенно продуктивным, за исключением спецшкол, где на это делается ставка.
2. Музыка. Так, чтобы играть, чтобы изучать сольфеджио, музыкальную литературу, т.е., получать среднее музыкальное образование, которое для полноценного развития хорошо бы сделать обязательным. Резон тому тот же, что и с иностранными языками: развитие мозга, доказанное наукой существенное повышение его функциональности. Мой совет: обучать музыке и «третьему» иностранному языку всех детей, чьи родители действительно заботятся об их будущем и пекутся о том, чтобы мыслительный аппарат их потомков был функционален долго и работал продуктивно. Качественной пищей кормите, чтобы тело росло здоровым? Учите музыке и языкам, чтобы здоровым рос мозг.
Погубленное детство
Ну да, было такое мнение в ту пору, когда стало модно громить советское образование и разрывать связи со старшими поколениями, обличая родителей во всех тяжких, в частности, в том, что те заставляли своих детей ходить в музыкальную школу. Это идею подхватывала и тиражировала довольно невежественная толпа, которая не была в курсе, что такого рода обучение – ни больше, ни меньше, чем инвестиция в интеллектуальное долгожительство человека. О языках, кстати, от кукловодов, мечтающих оболванить человечество, поветрие уже тоже пошло: они призывают языки не учить, зато работать так, чтобы всегда можно было оплатить электронный переводчик.
Но если так рассуждать и сокращать дальше образование, надеясь выехать верхом на гаджетах, то скоро молодой неуч не догадается не только перегоревшую лампочку сменить, не только не поймет, почему крестовая отвертка не входит в плоский паз, не только не сумеет поддержать разговор «на другую тему», отличную от вдолбленной «узкой», в которой он зарабатывает деньги, такими темпами очень скоро люди совсем потеряют способность общаться. Мы и так эту способность существенно утратили, ее восстанавливать надо, а для этого надо расширять область тем, на которые может общаться молодежь.
Поэтому не слушайте никаких упреков и критики, не обращайте внимания на сопротивление, учите своих детей музыке и языкам. Скажите им сразу, что все свои секции и кружки они могут бросить, если им не нравится, кроме двух: сюда ходить придется. И следите за тем, чтобы было без саботажа, до тех пор, пока вы в силах. Конечно, самые верткие лодыри найдут способ, чтобы увильнуть, но большинство свою «муку» примет и обучится тому, что даст им потом долгую способность работать и жить плодотворно. Оно стоит того даже если, став взрослыми, ваши дети не будут ни общаться на иностранном, ни играть. Их мозг получит преимущества, которые они смогут успешно использовать в ими выбранных сферах.
Какие бы ни настали времена, умеющий наладить и поддержать общение разносторонне развитый человек будет более успешным и благополучным, чем любой узкий специалист, знающий что-то одно, пусть даже от и до. Обеспечить своим детям максимальную интенсивность мозговой деятельности и умение общаться это лучшее, что могут сделать родители, вкладываясь в будущее детей.