Не все родители знают, что рисование является важным занятием. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно формируются межполушарные связи. Ребёнок, занимающийся творчеством, развивается быстрее по сравнению со своими сверстниками.
У меня в группе есть мальчик, который не любит лепить, рисовать. Родители просят меня разрешить Пете не заниматься. Они считают, что ему это в жизни не пригодится. Я не соглашаюсь, и вот почему.
Рисование дошкольникам нужно для нормального развития и формирования личности, а именно:
- Развития памяти, внимания, мелкой моторики.
- Развития мышления.
Ребёнок учится думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.
- Обогащения знаний.
Многообразие предметов и форм окружающего мира, разные величины, разнообразие цветов и оттенков способствуют обогащению знаний ребёнка.
- Развития эстетического восприятия.
Через рисование ребёнок познаёт красоту мира и развивается эстетически.
- Разгрузки и снижения эмоционального и психологического напряжения.
Выражая накопившиеся за день мысли и эмоции красками на бумаге, дети их отпускают и успокаиваются.
- Воспитания усидчивости, внимательности, терпения, аккуратности.
- Раскрытия индивидуальности.
Рисуя, ребёнок ощущает себя творцом, личностью, что делает его увереннее в себе и благотворно сказывается на самооценке.
Также немаловажный момент: что будет делать Петя в то время, пока другие дети занимаются? Просто сидеть? Ему будет скучно. Он начнёт играться и отвлекать других ребят. Играть я не могу ему разрешить, так как по расписанию - занятие. А если в это время зайдёт кто-то из руководства? Ко мне будет много вопросов. Также через несколько месяцев у Пети начнётся школа, и даже на неинтересных занятиях ему нужно будет работать.
Допустим, я разрешу Пете не рисовать со всеми ребятами. Что будет дальше? У ребят тоже будет много вопросов. Увидев, что Петя не занимается, у них возникнет желание тоже ничего не делать, даже если секунду назад очень хотели. Как только что-то разрешишь одному ребёнку, сразу это становится нужно всей группе. Захотел один ребёнок пить - тут же выстраивается очередь желающих. Сделают глоток-два и остальное выливают. Кто-нибудь принес на тихий час повязку для глаз - в ближайшие дни они будут у всех.
Но, самое главное, у Пети не будет идти развитие. Ведь рисование - это ещё и подготовка руки к письму. Подробнее о подготовке руки к письму здесь 👇:
У Пети быстро устаёт рука, у него слабый нажим - карандаш на листе бумаги еле видно, а он в следующем году уже пойдёт в школу..Правда, в последнее время есть у нас с Петей положительные сдвиги: появился интерес. Он не отказывается рисовать, но постоянно ждёт одобрения с моей стороны. Так как остальные ребята в группе умеют работать самостоятельно, то я нахожусь с Петей рядом во время занятия и постоянно его подбадриваю. Технически рисунки ещё слабые. Но главное - появилось желание) Будем работать дальше в этом направлении. Знаю, что творческие способности можно развить, в отличие от, например, математических. Хотя раньше считалось наоборот. Единственное, что меня огорчает - это отсутствие поддержки со стороны родителей мальчика. Его рисунки родители не смотрят, хотя они висят на видном месте на доске для детских работ. И их, соответственно, не забирают домой... Если бы родители тоже поддерживали Петю, результат был бы значительно лучше и быстрее.