Начиталась я опять про немецкую школьную систему и начала про наш опыт в Германии вспоминать.
В сравнении с теми русскоязычными детьми, кто недавно переехал и пошёл в немецкую школу, нашим детям, конечно, было легче. Во-первых, страна была абсолютно другой, и наших детей окружали, в основном, дети, не имеющие иностранных корней. Во-вторых, наши дети родились в Германии и сразу попали в языковую среду.
- Рада тем, кто читает впервые. Меня зовут Светлана. После 25 лет жизни в Германии наша семья вернулась назад в Россию. Сравниваю жизнь «до и после» и смотрю вперед с оптимизмом! Подписывайтесь на мой канал: « Уже не в Германии», если хочется узнать о Германии и новым взглядом посмотреть на Россию.
Времена были совсем иные. Наш прекрасный район с частными домами в провинциальном немецком городке отличался чистотой, тишиной и почти полным отсутствием криминала. Вот в такую, почти деревенскую, начальную школу и пошла наша старшая дочь, а за ней - и двое младших.
Иностранцами были как раз мы, но наши дети говорили на немецком как носители языка, ведь немецкий язык они учили исключительно вне дома. Я старалась бывать с детьми везде, где только можно. Дети стали моими главными мотиваторами в моей собственной интеграции, ведь я сама должна была понять, как жить и что делать в новой для меня стране.
Не могу сказать, что я была всем довольна в начальной школе.
Первым шоком было то, что в свой первый в жизни школьный день некоторые немецкие первоклассники пришли в таком виде, как будто они только что вернулись из песочницы, только захватили по пути школьный портфель.
Мне, как учителю, после России трудно было понять, почему дети два года пишут в тетрадях карандашом. Почему им разрешается писать слова так, как они их слышат, ведь дети не должны видеть слова с ошибками, как потом от них избавляться. Оказывается, такая система существовала в Германии c 1970-х годов 20-го века и была разработана швейцарским педагогом-реформатором Юргеном Райхеном.
Странно было то, что в 1 и 2 классах детям было разрешено писать свои истории с ошибками в словах и эти ошибки никто не исправлял. А с 3-го класса вдруг надо было писать уже грамотно. Целью, оказывается, было не тормозить детское творчество и не ограничивать их желание писать.
Это было для меня ужасно, и я старалась с детьми заучивать дома правильное написание слов. Всё во мне сопротивлялось такому странному развитию детского творчества. Кажется, сейчас уже эту "чудную" концепцию отменили.
С третьим ребёнком мне уже было всё понятно, и я просто старалась дома навёрстывать то, что считала неправильным.
После начальной школы каждый учитель давал рекомендацию всем детям для поступления в 5 класс. Можно было пойти в гимназию (лучший вариант), общеобразовательную, реальную и основную школы.
В гимназию наши дети попали без особых проблем, и нам это было очень важно. Важно было, чтобы уровень программы был высоким, чтобы контингент учащихся соответствовал нашим представлениям и целям.
Мне трудно было понять некоторых немецких родителей, кто не хотел усложнять детям жизнь и отправлял своих детей в школу «полегче».
После моей работы в разных немецких школах я увидела огромную разницу в том, как было в школах до и после 2015 года. Сама немецкая система разделения 10-летних детей на «плохих и хороших учеников» не давала ничего положительного. Выигрывали лишь те, кто попадал в гимназию. Ученики в гимназии лишь помогали друг другу расти вверх, а в основных школах творился ужас.
Если ты даже очень хочешь учиться, а вокруг тебя лишь те, кто не имеет никакой мотивации, то ты поневоле лучше не станешь. Влияние коллектива, особенно детского, никто не отменял.
После 2015 года в школах становилось всё больше тех, кто плохо говорил по-немецки. Если честно, мне трудно представить, что сейчас происходит в немецких школах проблемных районов, где немецких детей уже практически не осталось.
В России тоже такая проблема есть, но мы пока с этим не столкнулись.
И сейчас всё-таки начали продвигать какие-то законы, препятствующие такому развитию событий.
Дочь ходит в хорошую школу, и недавно опять сказала мне, что учителя в России очень чуткие и внимательные. Классная руководительница относится к ним практически как мама. В Германии дочка такого себе и представить не могла. Наверное, нам очень повезло со школой, учителями и одноклассниками.
А недавно у нашей дочери опять был бал, где мне как гостю довелось присутствовать. Это был незабываемый вечер, который соединил историю и современность и подарил ощущение волшебства, красоты и гармонии!
А ещё я в очередной раз подумала, что молодые люди без гаджетов, танцующие целых четыре часа вальсы, польки и полонезы под классическую музыку, точно смогут спасти этот мир от катастрофы. Буду очень на это надеяться!