Большинство детей поначалу посещают детский сад неохотно. Утренние истерики и слезы изматывают родителей.
Конечно, если есть возможность не посещать сад вовсе, кружки и развивающие студии - отличная альтернатива.
Потребность в социализации именно в детском саду сильно преувеличена, социализация может быть не только в садике.
Детский сад однозначно нужен, если в семье только один ребенок, родственники не могут уделять ему много внимания, существует острая потребность, чтобы мама работала.
Без садика вполне могут обойтись дети в многодетной семье, а также дети, активно посещающие развивающие студии, спортивные секции, в семьях, где родители общительные, а в гости часто приходят друзья со своими детьми.
Проблема режима также сильно преувеличена. Вставать каждый день в 7 утра, если в этом нет необходимости, так себе достижение. Достаточно пары месяцев перед школой, чтобы установить нужный режим.
Не раз проводились исследования, которые доказали, что дети, посещавшие сад и "домашние" ничем принципиально не отличаются. На социализацию скорее влияют другие факторы. А вот психологические травмы и бесконечные болезни у не подготовленного к садику ребенка - не редкость.
Но детский сад вполне может стать местом, куда ребенок бежит охотно. Итак, как же этого достичь.
1. Во-первых, необходимо начать подготовку к садику ещё за год до того, как ребенок туда начнет ходить. Это и режим, как в саду, и похожая еда. Можно показывать чаду во время прогулки, как весело играют дети в саду, рассказывать веселые истории о садике из своего детства. Важно изначально сформировать позитивное представление о времяпровождении в саду, что это общение, там много друзей, интересных совместных игр, это весело.
2. Во вторых, отличная идея - заранее найти ребенку друзей, ровесников, с которыми они вместе пойдут в одну группу в садике.
Особенно хорошо, если прекрасно между собой общаются и родители, тогда и детям легче подружиться.
Ребенок со своей "группой поддержки" чувствует себя более уверенно, он не будет так испытывать страх неизвестности и одиночества в садике, как ребенок, который идёт в сад совсем один, а вокруг незнакомцы, новые правила, чужие лица. Он легко преодолеет стеснение, вместе с друзьями приструнит хулигана, придумает интересную игру и весело скоротает время до прихода мамы. В ситуации, когда он пойдёт в сад с друзьями, адаптация пройдет легко и быстро.
3. Ещё один немаловажный пункт - родителям, особенно маме, необходимо самой перестать тревожиться, как там "несчастный" ребенок будет без нее.
Если уж сад - неизбежный выбор, то намного лучше для детской психики, когда родители спокойны и уверены в своем решении.
Ребенок осознает, что садик не может быть опасным и печальным местом, ведь родители улыбаются и без грусти его туда ведут. Напряжение мамы, ее страх, как ребенок воспримет незнакомую обстановку всегда передается ребенку, даже если ей кажется, что она не показывает свои эмоции.
Надо самой успокоится, тогда и ребенок будет переживать недолго, быстро найдет друзей и будет весело утром бежать в садик.
Ведь дети, которые любят сад тоже существуют. Это дети, которых отлично подготовили заранее.
4. Личный пример. Ещё очень важно научить ребенка знакомиться и общаться своим личным примером. Чтобы не было при общении страха, а был интерес.
У общительных жизнерадостных родителей крайне редко вырастают застенчивые боязливые дети.
Самое тяжёлое для психики в саду - это то, что ребенок становится узником общения. Хочет он или не хочет, но он вынужден общаться. Общаться долго и много. А без общения время тянется долго и уныло.
5. Не вешать негативных ярлыков.
Самое главное при попытке научить ребенка знакомиться и весело общаться - не навредить. Самое неразумное - говорить ребенку фразы, вроде "подойди, попроси у мальчика лопатку", "не стесняйся", "ну что ты стоишь, иди играй с детьми".
Родителям надо просто не мешать детям самим выстраивать отношения. Если он хочет стоять в сторонке на площадке, пусть стоит и наблюдает. Это совсем не значит, что он так и будет необщительным и замкнутым.
Многим людям, даже взрослым, так комфортнее - сначала долго наблюдать, осознать, что это общение будет приятным, а затем знакомиться. В этом есть свой резон и нет ничего плохого. Ведь взрослые люди тоже не бегут знакомиться с кем-попало.
Как правило, как раз очень умные развитые дети наблюдательны и осторожны. Не надо ребенку и при ребенке в такой ситуации говорить, что он "необщительный", "замкнутый", "стоит, как бука" и т.п.
Этим родитель только закрепляет такое поведение. Даже изначально открытого и общительного ребенка, но в какой-то момент уставшего или невыспавшегося можно сделать замкнутым и боязливым, если несколько раз при нем повторить, что он не такой, "не общительный", "странный", "дикий".
Все люди разные и подводить человека под какой-то стандарт невозможно. Такие ярлыки очень опасны и закладывают основу поведения ребенка. Каким хочется видеть своего ребенка, так и надо его называть. Если даже совсем не общительному, диковатому ребенку повторять, что он весёлый, общительный, подмечая это в мелочах, в моментах его хорошего настроения, ребенок действительно таким станет хотя бы отчасти. Во всяком случае, начнет гораздо легче сближаться с людьми.
Быть необщительным тоже нормально, в этом нет ничего особенного. Человек вполне может быть успешным и с этой чертой характера. Но взрослым застенчивым людям легче выстраивать отношения, сохранять комфортную дистанцию, свои личные границы, а ребенок пока этого не может. Не надо акцентировать внимание на неудачах малыша, лучше похвалить, когда он, переборов страх, пошел знакомиться, показал свои машинки, поделился. Общительность очень важна для адаптации в саду. Замкнутым детям в саду действительно тяжело.
Но если ребенок по каким-то причинам объективно "вещь в себе", сад может его сломать. В этой ситуации необходимо, чтобы хотя бы один друг в садике всё-таки был. Такие дети прекрасно могут дружить, но не в большой компании, ему достаточно одного-двух друзей.
6. Развивающие студии, кружки. Сейчас много развивающих занятий с детьми с очень раннего возраста и они отнюдь не бесполезны. Чтобы помочь ребенку развить нужные навыки общения, надо чаще гулять, чтобы он общался с ровесниками, также очень хорошо посещать развивающие студии, где дети его возраста. Там ребенок легко может найти друзей, с которыми может пойти в один сад в одну группу. Развивающая студия принципиально отличается от садика. Там нет дневного сна, строгих воспитателей, режима, мама находится за дверью, детей приводят не более, чем на час. После развивающих занятий детям намного легче посещать садик.
Ребенок привыкает находиться в окружении ровесников, получает первые социальные навыки, в комфортной обстановке учится знакомиться и концентрировать внимание.
7. Группа кратковременного пребывания. Вести ребенка в сад сразу на полный день крайне не желательно. Любой воспитатель скажет, что адаптация пройдет куда легче, если водить в садик сначала на несколько часов, постепенно удлиняя время пребывания.
Нет никакого смысла спешить, чтобы потом несколько лет с утра испытывать стресс вместе с ребенком. К тому же отношение к садику плавно перетекает и на восприятие школы.
Если сделать посещение сада комфортным, помочь ребенку адаптироваться, то и в первый класс он пойдет спокойно, да и продленка не покажется ему сущим адом. Ведь всё примерно то же, за исключением уроков, было и в саду. Общение со сверстниками, режим, долгое пребывание вне дома.
8. Приятные ожидания. Пусть после посещения садика малыша ждёт что-то приятное. Какой-то сюрприз ждёт его с утра. Что-то вкусное, игрушка, мультик.
9. Качество проведенного вместе с ребенком времени. Зачастую усталым родителям после работы некогда, нет никаких сил на общение.
Дома много дел, приходится делать уроки со старшим ребенком или готовить ужин. Тем не менее обязательно надо найти несколько минут, чтобы обнять своего детсадовца, расспросить, как прошел день.
Даже если пока трудно понять его речь, он хочет поделиться эмоциями, ему необходимо чувствовать, что в семье по нему соскучились, его любят. Если даже времени на общение совсем мало, пусть оно хотя бы будет качественным.
10. До садика очень важно, чтобы у ребенка была хоть какая-то речь.
Чтобы он умел выразить словами свои потребности. Пусть даже примитивно, но так, чтобы его понимали окружающие. Иначе ему действительно будет нелегко в саду. Для развития речи родителям надо разговаривать с ребенком, не выполнять его пожелания мгновенно по кивку головы или по указанию пальчика в сторону желаемого, а мягко добиваться всё-таки именно речи.
Рано и хорошо начинают разговаривать дети в больших семьях, где домочадцы сами много общаются.
Молчаливый ребенок в семье с одной мамой - явление совершенно предсказуемое. Хорошо ещё, если мама общительная, много гуляет с ребенком, общаясь вне дома. Малыш, наблюдая, как общаются другие и сам быстрее внятно заговорит.