Которые молчат. Сейчас объясню.
Для начала примем как факт, что нет никакой объективной реальности. Точнее, она есть, но никто из нас не в курсе, что именно она из себя представляет. Всё, с чем мы имеем дело, это некая модель реальности, созданная нашим мозгом. С помощью неё он предсказывает результаты действий. И тем самым принимает решение, как действовать.
Рассмотрим, что происходит, когда один человек пробует учить другого.
В голове учителя есть модель некого понятия, определения или правила. Он пытается выразить эту модель в словах. Ученик воспринимает эти слова. Его мозг собирает это понятие согласно своей модели. Чтобы понять, что именно понял ученик, учитель задаёт вопросы или даёт задание. По его результатам, он собирает в голове модель того, что понял ученик. И сравнивает её с той, которая есть у него в голове изначально. Если они не совпадают, он пробует объяснить еще раз и начинается новый цикл. Так происходит до тех пор, пока в голове учителя эти две модели не совпадут.
Но если ученик молчит или выдаёт односложные ответы, то этот процесс затягивается. Ещё хуже, когда ученик думает, что основная функция учителя поставить за что-то двойку. Тогда он говорит не то, что на самом деле думает, а то, что по его мнению, хочет услышать учитель. Это тупиковая ситуация, обучение сводится к социальным играм.
Чем больше обратной связи ученик даёт преподавателю, тем эффективнее обучение. Если преподаватель, конечно, в адеквате. С той же целью придуманы проверочные работы на каждом уроке. Они позволяют учителю увидеть, что ученик понял и скорректировать дальнейшие действия.
Правда эта хорошая идея отразилась в кривом зеркале образовательной системы и теперь вызывает волну ненависти и отвращения у детей и родителей.
Приглашаю всех в мой канал в телеграме. Там менее формальная обстановка.