Дегтярный переулок, 7 - это место не просто штучное. Оно уникальное. Это Вселенная на одном небольшом клочке земли. И - как показала недавняя практика - могут поменяться местоположение (год назад - ввиду аварийности здания - ученики и педагоги переселились в здание школы 2054, что в Петровском переулке (брат-близнец нашей, до боли родной 1113; по виду, по окнам и дверям, по номерам кабинетов... главное, даже по духу - клон, что не дало лёгкой грусти принять форму горькой кручины), а что будет с этими стенами - неизвестно никому... туман и дым), название, комбинация цифр; но, перемещаясь в пространстве и времени, лавируя сквозь десятилетия - это единственное в своём роде место остаётся. Остаётся неизменным пароль "1113".
Сегодня он открыл двери школы 2054, что в Петровском переулке (в состав которой несколько лет назад влилась 1113), радушно встретившей выпускников недавнего времени и тех, кто закончил обучение лет этак... 20-30 назад. Собравшихся было меньше, чем можно было бы, но все обещали исправиться и попробовать на будущие встречи выцепить в разы больше народа (а так же расчехлить архивы)!
Мы очень разные. Нас много и одновременно очень мало. Мы занимались и занимаемся различными вещами, мы – кто-то – продолжил идти по стезе, выбранной ещё в детстве, а кто-то после получения аттестата зрелости бросил это занятие или поменял направление. Мы совершенно "плаваем" по возрастным рамкам. Но у нас у всех есть несколько маркеров, позывных, слов-паролей, на которые мы откликнемся мгновенно, и которые являются волшебными ключиками на нашу платформу 9 ¾. В наш собственный Хогвардс. И я даже не возьмусь сказать, какой из этих магических паролей главнее. Для меня лично это БДХ и 1113. Но это в общем-то совершенно единое понятие, потому что если бы в 1987 году меня не приняли в большой детский хор Гостелерадио СССР, то не было бы и школы 1113: тогда – как места репетиций всех групп БДХ, а позже, с 7 класса – непосредственно как школы.
И сколько бы ни прошло лет, где бы мы ни оказались, чем бы ни занимались и куда бы ни забросила нас жизнь – стоит произнести 1113, и тут же сбрасывается ненужная шелуха и наносная мишура, и люди становятся теми самыми учениками/выпускниками заведения в Дегтярном переулке, 7, как будто так это и продолжается по сию пору.
Как-то в разговоре, упомянув, что я из 1113, услышала: «ааа, так ты из школы-мафии». Удивилась страшно, потому что никто и никогда до этого (и в моём кругу, и вне его) её так не называл. Может быть-может быть. Но нет. Да, кто-то скажет "элитная школа" – такое определение тоже звучало и не раз. Но в чём? В том, что ученики – не абы кто, а обязательно члены какого-то коллектива, уровень которого – будь то БДХ В.С.Попова, танцевальный коллектив Моисеева, Пятницкие, Калинка, Русские сезоны, Театр юного актёра, синхронисты и много-много-много других в плане профессионализма и труда были (и остаются) на недосягаемой высоте? Да, нас могут называть элитниками, но это – ёлки-палки! – надо было заслужить. И в первую и главную очередь – заниматься в этих коллективах. Пахать, забывая про выходные и каникулы. А для начала туда когда-то попасть. Труд был колоссальный (но и отдача космическая)! Мы не лига Плюща, у нас не было (по крайней мере я не припомню) прессинга и давления кого-то на кого-то; никому никогда не приходило в голову проводить какие-то посвящения и квесты. У нас элементарно не было времени и сил на эту ерунду. Мы занимались делом.
Это была первая (если не единственная на тот момент) школа, где ещё при СССР отменили форму. Потому что дети таскались через всю Москву плюс периодически с ворохом костюмов. И знания были важнее условностей. 1113 - не про "шашечки", а про "ехать". Для галочки тут ничего не делалось. Обучение начиналось с 7 класса. То есть, мы сюда приходили уже взрослыми. И зачастую – после ненавистных серых, однотипных, ненавидящих любую индивидуальность среднеобразовательных школ, бойкотов, ненависти одноклассников и зависти и непонимания учителей – с такой бесконечной благодарностью, что впитывали всё, что нам дают, как губки. Мама, я помню, как солдат до дембеля, считала дни, когда уже наконец сможет перевести меня из районной школы в 1113. Потому что там была мука… Тем более, что нам – ученикам 90-х – и тут повезло: открывались архивы, что-то новое и до сих пор сокрытое для большинства обрушивалось сначала на педагогов, а потом на нас каким-то золотым дождём. И они прибегали к нам на уроки с горящими глазами. Ну и – естественно! – передавали этот огонь нам. И это при том, что – опять же – постоянно отлучаясь то на репетиции, то на концерты/записи (спектакли/соревнования), мы пропускали довольно много занятий. Иногда, конечно, нагло подвирая, что «у нас концерт», а на самом деле его не было. Но навёрстывать то, что пропустили или прогуляли, мы не забывали. Потому что нравилось. Потому что было интересно.
Ну у кого ещё в школьной программе 90-х годов в прерогативе стояли сначала творческие уроки – такие как история театра, музыки, мировая художественная культура, искусство моего народа, а потом в сильно сокращённом виде всякие алгебры/геометрии/физики и прочее? Всё потому, что к 8 классу мы уже как-то определялись, чем хотим заниматься в будущем; да и уже было понятно, что – как ни пытайся вбить в наши творческие головушки хоть какую-нибудь формулу – она там не приживётся. И основной упор шёл на творческие дисциплины. И шёл так, что энное количество учеников поступали сразу на 2-й курс искусствоведческих институтов, а те, кто решил проявить себя на театральном и артистическом поприще, курса до 3-го на всякие истории театра и ИЗО практически не ходили: нужно было просто открыть тетрадь по тому или иному предмету – и всё! При этом написанного там периодически было в разы больше, чем тех основ, которые в обязательном порядке должен был выучить будущий артист. И, кстати, если может показаться, что наши официальные пропуски и иногда настроенческие прогулы спокойно сходили нам с рук и в школе безалаберно закрывали на это глаза, то нееееет! Ни фига. Это только так могло показаться. На деле же мы тряслись из-за плохой оценки по действительно важным предметам, как одержимые, готовились к русскому и литературе, боясь схлопотать от нашей классной (во всех отношениях) Аллы Викторовны. А однажды у нас пропал классный журнал перед родительским собранием, потому что велико было опасение человека/людей, спрятавшего сей талмуд, что всплывёт какая-то то ли тройка, то ли четвёрка. Совершенно не влияющая ни на отношение, ни на аттестат. Как выяснилось, такие вещи происходили периодически в разные годы. Но это сейчас выглядит и звучит смехотворно, а тогда - будь ты хоть десять раз талантливым и известным на всю страну - образование тут никто не отменял. Разумеется, никаких ежовых рукавиц не применялось, наоборот - били одними пряниками. Плюс мы, 11 "Г", что скромничать, были любимчиками ))) Но это было персональное внутреннее отношение к собственному раздолбайству. Журнал нашли, конечно. Ничего никому не было, естественно...
В какой ещё школе учителя позволяли расчертить тетрадь как угодно и провести поля где хочется - чтобы только ученику было удобнее и приятнее запоминать материал? Пользоваться 10-цветными ручками, выделяя каждым цветом нужные тебе слова и фразы? У нас все тетрадки были индивидуальные, каждый заполнял их - как видел и чувствовал. У меня до сих пор многие сохранились - и, открывая их, я тут же понимаю, что хотела отметить тем или иным цветом, и почему какое-то выражение с огромным отступом вынесено за шестисантиметровые поля! Я потом и в институте так записывала лекции; да и сейчас - если надо что-то занести именно в тетрадку ручкой (всякое бывает ))) ), то схема записи всё та же.
Мы нарисовали плакат "Давайте заниматься любовью, а не войной" 2 марта 1995 года. Понимая, что ничего не значим, просто хоть как-то пытаясь выразить то, что чувствуем, узнав об убийстве Листьева, ставшее шоком для всех тогда. Плакат в скором времени выбросила завуч, но несколько уроков он провисел на стене. Да и сняли его за "неэтичностью формулировки от одиннадцатиклассников" (мол, выбирайте выражения), ткскзть, а не потому что мы решились его нарисовать и повесить. Хы. Выкинуть его, может, и выкинули. А фотография осталась! )))
У нас была 4-дневка. Но один лишний выходной мы проводили не дома в кровати, а в музее. Это было непременное условие обучения в гуманитарном классе. Каждый год музеи менялись: один год – один музей (около 30-34 посещений в год). На нашу долю достались музей Ермоловой, музей Глинки, музей Декоративно-прикладного искусства и Пушкинский. Я и сейчас по Пушкинскому пройду с закрытыми глазами, особенно по залам древнего искусства.
У нас не было физкультуры, потому что считалось, что то, что мы постоянно ездим на репетиции и тренировки – это и есть наши занятия физ-рой. Хорошо это или плохо – не нам судить (творческие личности в наших лицах были благодарны так, что словами не передать).
Мы могли – и постоянно этим занимались – придумать и поставить спектакль, задействуя любимых педагогов, и они соглашались на множество наших безумств. Наша фея, наша волшебная Наталья Владимировна Гаевская (в тот момент учитель по искусству моего народа, а потом и навсегда - друг и очень близкий нам человек) - сколько мы вместе напридумывали, нафантазировали! Счастье, что малая толика сохранилась на фото и видео...
Устраивали уроки в виде «судебных заседаний», «пресс-конференций» и театральных постановок, и это было весело и продуктивно (до сих пор помню, как на МХК мы, класс, изображавший журналистов, спрашивали у «Робинзона Крузо» (кто-то вызвался, не помню, кто – видимо, дочитавший нетленку до конца): как он выжил на острове? И с той поры, например, знаю, что голову можно вымыть выжимкой из камыша, а грязь сама отваливается через 21 день )))))
Мало того, что мы изо дня в день виделись на переменах или совмещённых уроках – раз в год школа устраивала отчётный концерт (обычно в зале Чайковского, на базе «моисеевцев»), и мы все обязательно собирались там и, разумеется, каждый коллектив выступал с каким-нибудь «хитом». Это было естественно, как дышать.
Практически все выпускники из моего класса (и параллельных, и равно как из предыдущих и последующих) продолжили заниматься тем, чем хотели. Или в процессе обучения нашли себя и посвятили своё будущее тому, что нравилось, к чему стремилась душа. Кто-то стал актёром, режиссёром, кто-то режиссёром шоу, кто-то – искусствоведом. Дизайнером, архитектором, музыкантом, поэтессой. Кто-то не пошёл дальше по тому направлению, которое привело его когда-то в стены 1113, но в душе остался той яркой звёздочкой, очаровывающей одноклассников и учителей. Или применил свои таланты и знания в других сферах жизни. Остался личностью. Индивидуальностью.
А какой у нас классный был выпускной! У нас был очень душевный выпускной! 95-й год, 1113 в самом центре города, а в Москве комендантский час, поэтому шаг влево-шаг вправо, не рассматривался в принципе. Кстати, это был единственный год, когда выпускные проходили не в один день, а в разные - тоже, видимо, для безопасности. Денег не было не то что на (гипотетические) кафе-рестораны-кораблики, а даже на выпускные платья, поэтому мы себя слепили из того, что было, и выглядели, надо сказать, весьма достойно! Да и в родных стенах школы радостно гудели до утра, с песнями под гитару и шумом-гамом, а мысли "не перелезть ли нам через забор и наплевать на все запреты" быстро сошли на нет ))) Пели под гитару, пели без гитары, пили - под гитару и без неё, трепались - это было очень душевно и очень тепло, и закрытые на просторы столицы двери никого не смущали. И чудесный диалог с Татьяной Андреевной, с шумом преградившая нам путь со словами - другого времени она не нашла: "- 11 "Г", вы курили в 22-м кабинете, и прожгли окурками крышу машины, кто отвечать будет???", завершившийся "- Татьяна Андреевна, а что он там парковался-то, сам виноват, пойдемте лучше с нами выпьем!" вспоминается с такой радостью... В хорошей дружной компании - да семье - и пары классов достаточно, чтобы было весело, шумно и тепло. Без канонад и кораблей ))) Хотя, конечно, наверное, это здорово.
Любимая школа, прекрасное время...
И это всё – 1113. Школа, созданная для талантливых детей; школа, любящая неординарных людей; школа, дающая ярким подросткам шанс раскрыться и проявить себя; школа, отметающая скучные условности и позволившая юным дарованиям не зачахнуть в рутине и обыкновенности; школа, скрепившая навсегда одной своей цифрой, как паролем, огромное количество совершенно разных людей.
Наверное, если есть на свете что-то твёрдое и незыблемое, как фундамент – это вещи, полученные в детстве и юношестве. Почти все, у кого была 1113, я думаю, подтвердят мои слова!
Что можно добавить?... Я, правда, не знаю, какой бы стала, что бы со мной произошло, если бы когда-то давным-давно (на самом деле, как вчера), в мою жизнь не вошёл хор, а вместе с ним школа 1113, созданная трудами таких гениев, как Попов/Моисеев/Лихачёв, держащаяся много лет на плечах фантастического директора Татьяны Андреевны Святной, - понимавших, что надо не дать заглохнуть и потеряться в мире травли и серости, непонимания и обыденности огромному количеству талантливых и творческих детей!