Безапелляционно решил уйти, хотя проработал уже больше тридцати лет. Опытный учитель. Алексея ценит администрация и уговаривает остаться. И школа ни при чём. Всё дело в самих школьниках.
Тех, кто желает учиться, можно пересчитать по пальцам. "Брянским новостям" учитель сказал:
"Наверно, мне уже мешает опыт работы, потому что когда я начинал, то мой предмет увлекал детей. Тут стоит сказать и о родителях, которые всегда поддерживали учителя, делающего замечание детям и даже благосклонно выслушивали упреки в свой адрес. Теперь они готовы в горло вцепиться, скандалят с учителями на глазах у школьников. При этом, когда начинаешь выяснять, нет у них оснований кого-то обвинять: отец пьянствует, мать каждый месяц разводится с ним и при детях грязно ругается…"
Не знаю, к сожалению, какой предмет ведёт коллега. Он сказал ещё вот о чём:
"Сегодня, как ни печально, дети стали менее живыми, иной раз хочется сравнить их с роботами. Их ничего не интересует, кроме телефона".
Эта учительская боль знакома практически каждому учителю. Помню, что и для меня отсутствие интереса у детей, зацикленность их на смартфонах, на готовых домашних заданиях и поиске ответов к любым контрольным тоже была одной из причин и моего увольнения:
"Телефоны, интернет, музыка, развлекуха, глупые, несмешные ролики, над которыми они смеются… И все это каждый день, каждый час. Когда ты их окликаешь, на тебя смотрят пустые глаза", - сетует учитель.
И что может сделать учитель? Отправить к директору, позвонить родителям? Так это были раньше более или менее действенные меры. Помню, когда я позвонила маме школьницы, чтобы сообщить ей, что она уходит готовиться к школьным мероприятиям с моих уроков, старшеклассница перестала со мной здороваться, заручившись поддержкой организатора внеклассной работы. А учиться так и не стала. Почти о том же сказал и коллега:
"На замечания не реагируют. Как-то воздействовать по-другому нет возможности. Учитель теперь ограничен во всем. Если кого-то из детей ранее вызывали к директору, это была сенсация для всего класса, а сейчас это просто повод пропустить урок, не слушать учителя. Кажется, что родители отправляют детей в школу не на занятия, а как в детский сад − чтобы получить несколько часов свободного времени".
По словам учителя, подобное настроение у многих его коллег. Алексею обидно, что деградацию школьного образования, его оскудение не замечают, всё сводится теперь к зарплате. Только её и обсуждают.
"Учебные учреждения, по словам педагога, теряют остатки духа храмов образования, превращаясь в скучные бюрократическо-технологические конторы. Алексей уверен, что многие коллеги спишут его настроения на русскую хандру или на модное «профессиональное выгорание», еще хуже, на какие-то обиды, однако, по его словам, такие обвинения в его адрес не отменят вырождение школы, если не переосмыслить ее философию в новых условиях".
Моего земляка поддерживают коллеги в учительских сообществах:
"Полностью согласна! Стаж учительский 33 года. Раньше тоже было и сложно, и больно от нищенской зарплаты. Но увидев глазенки детей, которые горели тебе навстречу, хотелось идти на работу несмотря ни на что!!! А сейчас не просто пустые и презрительные глаза, но и хамство детей и их родителей.... держит только советское воспитание - бейся несмотря ни на что!!! Иди вперед!!! Но.... здоровья уже на эту битву не хватает. Ни физического, ни психического, ни эмоционального...."
Трудно не согласиться с Алексеем, потому что, действительно, школы превратились в технологические конторы. Отчёты не позволяют ни учить, ни воспитывать детей, отвлекают учителя. Школа теряет духовность, душу, теплоту, единение. Воспитательной работы много, но всё ради отчётов перед чиновниками, ради галочки. Кроме того, много бесполезной и дублирующей информации.
Наверное, это результат развития цивилизации и стремительного прогресса: бездуховность, деградация, убожество, цинизм, бескультурье и безответственность. Видимо, школа приняла на себя удар первой, вернее - пострадала больше всего.
На этом пока всё, уважаемые читатели! Спасибо вам за неравнодушие! Добра и мира всем!