Ох и рабочие деньки выдались вчера и сегодня...
Знаете, одна моя коллега обращается абсолютно ко всем своим ученикам на "Вы", при том, что большинство из них- дети начальной школы. Говорит, так правильно. Уважение выстраивает, границы и все такое. И вообще, она преподаватель старой закалки. Но работает почему-то только с младшими школьниками. И грустит по этому поводу. Мол, могла бы к олимпиадам и экзаменам готовить, а выше алфавита и простейшей грамматики не прыгаю.
С трудом представляю, как я буду "выкать" детям 8-10 лет. Какие же тогда границы, если ученик и учитель общаются на равных? Если взрослый ученик, тогда понятно, я тоже обращаюсь на "Вы".
Вот сегодня у меня на уроке английского ученик рыдал, потому что я задала ему домой задание перевести 10 выражений. А ему хотелось 3. И он мне это несколько раз сообщил. А мне хотелось, чтобы на уроке меня слушали, а не рассказывали мне желания, которым мы так и не нашли объяснений. Это был первый урок и до конца рабочего дня (до 8 вечера) у меня не было настроения, потому что я тоже расстроилась. Я приготовила несколько интересных заданий, но эти неожиданные рыдания сбили всех с ритма и все пошло не туда((( И вот я что должна ему была сказать:
-Извините, хватит рыдать, Вы не правы?)))
Пришлось мультик срочно включать про День Благодарения на английском...
******
Вчера ко мне все-таки дошел мой ученик-прогульщик, о котором я уже рассказывала тут:
Заходит, здоровается. С порога заявляет:
-Я домашнее задание на сегодня все подготовил.
Очень забавно это прозвучало. Высокий и спортивный молодой человек явно в нерешительности ждет у входа, как отреагирует на его приход репетитор))
-У тебя Интернет мобильный есть?- спрашиваю.
Удивился:
-Есть.
-Заходи в свой элжур и покажи мне оценки.
-Зачем?
-Посмотреть хочу на твои школьные успехи.
Удивился, но открыл (а мог бы заупрямиться и сказать, в общем-то, справедливо- не ваше это дело, Наталья Вадимовна, что у меня там в школе творится). Смотрю. Тройки и двойки средний балл почти по всем предметам, по физре 5, по ОБЖ 4,5, по английскому- 4. Двоек нет.
-Все нормально с английским, видите,- смотрит на меня.
-Вижу, почти отличник. С остальными предметами что? По алгебре почему двояки одни? В жизни не поверю, что ты не понимаешь.
Вздыхает, молчит.
-Знаешь, что самое обидное в этой истории?- спрашиваю.
-?
-То, что ты- не иди..от.
-??
-Был бы ...., все было бы проще, никто бы от тебя ничего не ждал. А у тебя мозги-то на месте, но ты сознательно себе аттестат .....("испортил", но я другое слово сказала). Зачем?
Ученик объяснил мне, зачем. Не буду здесь это озвучивать, но причина есть, хоть она и немного странная, на мой взгляд.
А потом он начинает рассказывать свой доклад о дне благодарения. А я слушаю. Подсказываю слова. Он старается. Правда, старается. Составляет предложения (мы недолго занимаемся, поэтому, хоть он и в девятом классе, уровень знаний невысокий), обдумывает, как сказать. Это было неплохо. Надо же, что-то учил на мой урок, прогуляв три недели уроков в школе. И я думаю вдруг: "Вряд ли бы он кому-то другому это рассказал и подготовился, даже если бы его называли на "Вы".
Я знаю, что он ни к кому другому не пошел бы на урок и не стал бы готовиться. И дело не в деньгах, которые платят родители. Это уже не первый раз, когда я вижу уровень доверия.
Вот такие моменты дают мне силы работать мою работу. И хотеть сделать так, чтоб мои ученики получили больше того, за чем ко мне пришли.
******
Закончили урок, разобрали еще два новых времени (Future Perfect, Future Continuous), примеры придумали. Провели плодотворное занятие, в общем. Думаю, в следующем году он вряд ли будет заниматься, с учетом поступления в колледж и спортивных целей, надо мне за этот год по максимуму его научить, чему смогу и что он не будет сопротивляться учить)
Потом папа его прислал мне сообщение, поблагодарил за терпение, понимание и веру в сына. А я ему прислала сообщение, что двоек нет у нас по английскому, смотрите, мол, внимательнее в элжур)
Потом пришел еще один ученик на урок. Тот самый, что к ОГЭ готовится.
Говорит:
-А у нас новый учитель! На вас похожа!
-Внешне?
На лице ученика миллион эмоций.
-Хуже. По характеру.
)))
-Я смотрю, ты хочешь дополнительное задание?- спрашиваю строго. -Что это еще за комментарии?
Ученик тут же исправляется, но ненадолго.
-Я просто хотел сказать, что она не успела прийти и сразу нам проверочную устроила. А потом надо было картинку описать. Я тут же вызвался и "5" получил. Подумал-подумал, мне-то уже ничего не страшно (смотрит на меня выразительно).
-Да? -говорю я.- Ок. - И включаю вопросы к говорению по ОГЭ и секундомер.
-Ну Натальяаааа Вадимовнаааааа! Ну только не устную часть!!!
******
Еще были сегодня уроки по HSK 3, Иван Федорович приходили 6 лет, ученица, которая хочет сдавать ЕГЭ по английскому в следующем году, но путается во временах и залогах, поэтому начали грамматику почти с азов...
Устала.
А сейчас я допишу пост, погуляю с собакой, и мы будем есть индейку. День Благодарения потому что.
******
Бонус:
Иван Федорович уходит с урока, спрашивает:
-Я сегодня молодец?
-Молодец, конечно.
-Тогда тебе надо меня накормить и напоить!)))
Выдала ему мандарин)
******
I am thankful for my family, all my students and my challenging but rewarding job.
I am also thankful for being that Natalia Vadimovna I am now)))
I am thankful for having joy in every day of my life.
Happy Thanksgiving everyone!
Все-таки должен учитель ко всем на "Вы" обращаться или нет?)
