Сегодня мы говорим с ассистентом кафедры педагогики и аспирантом первого курса направления «Педагогическая психология» , а также с человеком, который активно занимается научной деятельностью – Ольгой Кучинской.
Расскажите о Вашем научном пути. Как Вы открыли для себя удивительный мир науки?
Мой путь в науке начался на последнем курсе бакалавриата, когда тема выпускной квалификационной работы стала для меня не просто «дипломом», а по-настоящему интересной дискуссионной проблемой. Тогда мой научный руководитель предложил попробовать выступить на студенческой научной конференции СмолГУ. К этой моей первой конференции я тщательно подготовилась, всё-таки первый раз участвовать с научным докладом страшно.
Но мое выступление получило положительные отзывы со стороны слушателей и преподавателей. А мой страх превратился в удовольствие. Удовольствие, как от процесса написания статьи и доклада, так и от удивительной научной атмосферы такого рода мероприятий.
После этого я поняла, что мне это по-настоящему интересно: читать научные работы, изучать результаты исследований и находить противоречия, проблемы. Потом проводить собственные исследования, получать интересные результаты и делиться этим опытом с другими.
После этого я поступила в магистратуру, и уже чаще начала участвовать в различных конференциях, семинарах, форумах, писать и публиковать статьи.
Сейчас, обучаясь в аспирантуре, понимаю, что тогда сделала правильное решение, что пошла по дороге научной деятельности. И, кстати, очень радует, что наш университет всячески поддерживает студентов, которые занимаются научной работой – как советами и рекомендациями, так и повышенной стипендией в качестве приятного бонуса. Я думаю, что каждый студент должен хотя бы раз поучаствовать в нашей Студенческой научной конференции. Даже если Вы не хотите связывать свою жизнь с наукой, опыт выступления на конференции поможет Вам при подготовке к защите дипломной работы.
У Вас два психологических образования, но также Вы учились на учителя физкультуры. Выбор таких разных профессий был осознанным?
Сразу после школы я поступила на психолого-педагогический факультет, направление подготовки «Психология в образовании» на очную форму обучения. Но, подумав, решила, что этого мало и пошла учиться заочно в Смоленский государственный университет спорта по направлению подготовки «Физкультурно-оздоровительные технологии». Такой выбор был сознательным: с детства я занималась фигурным катанием, имела спортивные разряды; и подумала, что было бы неплохо попробовать соединить психологию со спортивной деятельностью. Насколько я знаю, таких специалистов у нас в городе крайне мало. Вот и пошло так, очно –психолог, заочно – физрук.
Совмещать, конечно, временами было очень тяжело. Но в итоге все получилось, и сейчас у меня есть два диплома бакалавра и диплом магистратуры педагога-психолога. Хоть я сейчас немного изменила свой карьерный путь, и выбрала науку и преподавательскую деятельность, от идеи спортивной психологии пока не отказываюсь, потому что это тоже интересно и актуально для нашего общества.
На «Science Slam» Вы выступали с научной работой «Психологическая готовность к браку: а ты готов к семейной жизни?». Почему именно такая тема?
Тема психологической готовности к браку изначально пришла как-то сама по себе. Надо было выбрать тему для магистерской диссертации. Продолжать тему бакалаврской работы я не хотела (просто не получилось бы создать условия для исследовательской части работы), поэтому надо было придумывать что-то другое. Покрутив, посмотрев с разных сторон проблемы семьи, мы с моим научным руководителем Гужвой Ириной Вячеславовной решили остановиться на проблеме готовности молодежи к браку.
Уже в процессе написания работы, мы поняли, что глубина проблемы намного больше, чем казалось на первый взгляд. Ведь семья – это основа жизни всех людей. В семье мы рождаемся, в семье мы воспитываемся и растем. В психологии и педагогике семье выделают особое место в развитии детей и становлении личности. Но посмотрев статистику по количеству разводов, по возрасту вступления в брак, по количеству заключаемых браков и количеству рождаемых детей, мы поняли, что явно есть какая-то проблема. Тогда мы начали тщательно изучать процесс формирования и развития готовности, в частности, психологической готовности к браку и семье среди современной молодёжи. Мы решили посмотреть, у кого в большей мере развита психологическая готовность к браку.
Результаты исследования показали, что у выпускников вузов (юношей и девушек в возрасте больше 22 лет) уровень развития достаточно высокий – они оперируют правильными, оптимальными мотивами для вступления в брак, наблюдается высокий уровень нравственной готовности к браку, в большей мере сформирован образ будущей семьи.
Какие проблемы возникли при исследовании этой темы?
Искать материал, изучать различные подходы к определению психологической готовности к браку и семейной жизни было интересно, и здесь обнаружилась большая проблема – в современной науке нет единой методики диагностики уровня сформированности психологической готовности к семье. Можно изучить и измерить отдельные компоненты, но целого измерить не получится. Пока что мы не предпринимали попыток создать единую методику, но, может позже получится это выполнить.
Так же серьезной проблемой в процессе работы над исследованием стало то, что сейчас еще плохо разработан и реализован процесс подготовки, просвещения, развития у молодежи готовности к семейной жизни. Однако приятной новостью стало объявление 2024 года – Годом Семьи и включение в образовательный процесс школьников дисциплины «Семьеведение».
Я надеюсь и верю, что качественный процесс подготовки юношей и девушек к семейной жизни улучшит статистические показатели. Ведь готовность к браку влияет не только на отдельно взятую ячейку общества, но и каждый брак влияет на состояние общества – чем лучше «показатели эффективности и комфорта» каждого отдельного брака, тем слаженней и гармоничней работает все общество.
В каких журналах Вы публиковали свои работы?
Чаще всего я публиковалась в сборнике «Студенческая наука» и «Психология когнитивных процессов» под руководством Владимира Владимировича Селиванова, заведующего кафедрой общей психологии.
Также очень интересен опыт участия в круглом столе по проблемам семьи, который проводился в апреле 2024 года на базе психолого-педагогического факультета с участием приглашенных специалистов из различных областей.
Какое направление в психологии Вам ближе всего и почему?
Думаю, ближе всего мне что-то среднее, как раз между психологией и педагогикой (кстати, физкультурное образование идет как область педагогических наук), то есть педагогическая психология. Поэтому выбор пал на это направление в аспирантуре. Педагогическая психология – это не только про детей, это и про студентов, и про взрослых.
Какие темы Вы бы хотели раскрыть в дальнейших своих научных работах?
Когда-то я хочу вернуться к первой теме своего диплома про память, очень хотелось бы попробовать провести исследование, направленное на ускорение процесса запоминания, увеличение объема запоминаемого материала с помощью мемотехник.
Так же хочу апробировать разработанную в магистратуре развивающую программу по формированию психологической готовности к браку для молодёжи.
Ну и, конечно, спортивная психология, проблема РПП (расстройства пищевого поведения), формирования здорового образа жизни не покидают мое сердце, поэтому буду продолжать научную работу и в этом направлении. Психология и педагогика – обширное поле для поиска научных исследований.
Какие рекомендации Вы могли бы дать будущим исследователям?
Наверное, главная рекомендация – не боятся и пробовать. Как говорится «глаза боятся, а руки делают». Начинайте с чего-то малого. Для начала можно основываться на своей курсовой и дипломной работе, или проводить какие-то исследования в своей учебной группе.
Еще совет – не стесняйтесь просить помощи у студентов постарше, у преподавателей. В нашем университете всегда можно найти поддержку и помощь во всех вопросах. Выбирайте темы, которые вам близки и наиболее интересны, тогда исследование будет в радость. Если сложно написать теоретическую часть, не знаете, с чего начать, то прочитайте несколько работ по вашей теме, или теме близкой к вашей. Можете на листочек выписать основные идеи, замечания, результаты и выводы. Постарайтесь структурировать эти заметки, тогда сможете понять, что и как вам писать. А ещё всегда давайте себе отдых, ведь умственный труд не легче физического. И успехов вам в научной деятельности!