ШКОЛЬНЫЙ ДУРДОМ

Это уже перестало быть фигурой речи, а стало просто объективной и буквальной констатацией действительности. Я вижу это как профессиональный репетитор с большим опытом всякого рода.

Кому-то будет сложно поверить, что всё уже на такой стадии, но это так. Отсутствует здравый смысл, отдание себе отчёта и способность отличать иллюзии от реальности.

То, что уже несколько лет не изучают теорем — привыкнуть успели, а прогрессирование недуга продолжается. Циркулем практически перестали пользоваться, хотя раньше это был широкий спектр приёмов построения для улучшения понимания. Уже даже перестают пользоваться учебниками. От учеников слышу постоянно, что задания им дают не по учебнику, а его они почти совсем не открывают. Тогда спрашивается, зачем учебники писались, одобрялись, издавались и выдавались, когда в этой последовательности процедур нет никакого смысла. Очень сложно стало держать руку на пульсе, чтобы по-репетиторски готовить ученика. Листочки с задачами выдали и забрали, учебником не пользуются, и тетради собрали. Непонятно, что проходят. В тетрадях (когда в них удаётся заглянуть) разношёрстые темы, среди которых общая тема не вырисовывается и не угадывается, т.е. налицо отсутствие единой следственно-причинности и полное отсутствие погружения в тему. В 10-ом классе пытаются решать задачи из прошлой программы 8-го, но безуспешно.

По химии учат общие положения без получения начальных знаний и сведений: типы реакций, типы связей, типы кристаллических решёток и т.д. при том, что начальных представлений об этом не было заложено. Так реально делают психически больные люди, почему я и озаглавил статью соответственно. Темы в разные стороны скачут непредсказуемо по всем предметам. Учителя, которые в первую очередь яляются членами этого дурдома заставляют учеников придерживаться каких-то ритуальных форм записи вместо освоения сути предмета, которого сами не знают совсем, но имеют иллюзию, что владеют им. Глядя в эти записи, я даже не могу понять, каково их происхождение, потому что ни в школе, ни в университете их не было, да их и в науке вообще нет.

Большинство учеников напоминают умственно отсталых. И даже самые простые темы приходится повторять им заново по многу-многу раз. Они не могут высказать простейшую мысль и воспринять идею, они могут только ритуально повторять заученный ритуальный порядок действий.

Теперь на ЕГЭ вопросы таковы, как раньше были в тесте при поступлении в дурдом, к чему они теперь готовятся на протяжении двух лет 9-10 классы. Видел вопрос, правда, не из профильного, а базового ЕГЭ, который был о сопоставлении веса бегемота, яйца и таблетки в тоннах, в граммах и миллиграммах. Смотри не перепутай. Это уже совершенно реальный тест из дурдома.

Единственный путь преодолеть это — привлечь министерство образования к ответственности за измену Родине, вернув предварительно смертную казнь.