Недавно встретил статью своего коллеги про онлайн олимпиады. И задумался. А ведь действительно, первый (школьный) этап многих из олимпиад сейчас проходит онлайн. Логика вроде понятна. Зачем проводить её в школе, тратить время, ресурсы?
Но, к сожалению, даже у меня были учебники, которые хотели, чтобы я помог им решить эти олимпиады. Причём такие просьбы часто исходили от тех, кто к олимпиадам явно не были готовы. Те, чьи оценки по математике были между тройкой и четвёркой в обычной школе. Скажу больше - у меня даже был случай, когда родители откровенного двоечника просили меня помочь ему написать онлайн-тур олимпиады.
Кто-то может подумать - а чего такого? Ну пройдут они дальше, а на следующем этапе с треском провалятся? И, даже когда я это пытался донести до учеников и их родителей, то родители часто отвечали что-то из серии: “Ну пусть попробует, вдруг получится”. Скажу прямо - нет. Не получится. Вот вы бы как оценили свои шансы успешно выступить на чемпионате среди студентов в беге на сто метров?
Доведу эту «логику» до абсурда. Представьте себе, что некто в спортзале никогда не делал становую тягу больше 150 килограммов. И тут он просит поставить на штангу, скажем, 250 в надежде, что вдруг получится. А ещё родители подопечного говорят тренеру - ну пусть он попробует. Итог, думаю, “немного предсказуем”.
Но всё это было бы полбеды, если бы не две главных проблемы. Первая - повышение проходного балла на очный этап олимпиады. И вторая, идеологическая - преимущество, которое получают нечестные участники.
Теперь о каждой из них поподробнее.
Да, я видел задания онлайн тура. Скажу, что для действительно сильных ребят, которые всерьёз увлекаются математикой, эти задания по силам. Но даже для рядового отличника они сложноваты.
Теперь же разберёмся, кто же проходит по факту. Далеко не всегда это отличники. Очень часто это умники, которые пользуются помощью. В лучшем случае - интернета, в худшем - учителей и репетиторов.
Получается, что честные отличники соревнуются с учителями и репетиторами. Как бы вы отнеслись к таким соревнованиям, скажем, по упомянутому бегу на сто метров, на которых честный участник бы бежал, а нечестный - ехал на мотоцикле? Кто бы вышел на следующий этап?
Соответственно, страдают многие способные ребята, кто в результате повышения сложности и повышения требуемых результатов не могут пройти на очный этап. На котором, впрочем, оказывается много откровенно слабых ребят. Причина всех бед тут та же, что и во всей системе образования, впрочем много где ещё - погоня за статистикой, желание создать красивую картинку и выдать желаемое за действительное. Другими словами - всё то же, что называют потёмкинскими деревнями.
Конечно, это плохо, что страдают сильные ученики. Но вдвойне плохо, что страдают честные участники. Те, кто пишут сами и не пользуются подсказками учителей, репетиторов, и интернета. Вот это печально.
И если развивать мысль, то та же самая логика распространяется и на взрослую жизнь - таким образом нам со школьных лет прививают мысль, что честным быть не выгодно. А вот мухлёж открывает двери. А потом мы и удивляемся - а откуда у нас такая коррупция? Что это люди столько взяток берут? И дают?
То же самое я писал и про списывание. Неправильная это логика - прямо как в Спарте. Воровать - нормально, попадаться нельзя.
А так, я считаю, что всё что делается онлайн, контролировать намного сложнее. Поэтому, если контроль нужен, никаких онлайн-туров быть не должно. Также, как не должно быть и кредитов онлайн, крупных сделок онлайн - если у человека есть 10 миллионов на сделку, уж 60 тысяч он найдёт на два авиабилета в любой конец нашей страны.
Подводя итог, скажу - вред от этих онлайн туров олимпиад выходит за рамки этих олимпиад самих по себе. И поощряет логику преступников: “если никто не следит, значит нужно мухлевать”, и далее - “невозможно доказать, значит не совершал преступления”. Эта логика приносит вред обществу. Может быть, именно она - один из источников коррупции, с которой у нас, при всей моей любви к моей стране, есть определённые проблемы.