- С этой темы начинается курс русского языка в 5 классе. Учащиеся, даже самые ответственные, серьёзно к ней не относятся. Но...Если кто -то собрался своё пребывание в школе ограничить 9 классом, то не стоит напрягаться. А вот, если собрались в 11, то тут есть нюансы. Ещё больше этих нюансов у студентов ВУЗов.
Итак, язык и человек.
- Что же такое язык? Современная энциклопедия отвечает на этот вопрос так:
ЯЗЫК
ЯЗЫК, 1) естественный язык, важнейшее средство человеческого общения. Язык неразрывно связан с мышлением; является социальным средством хранения и передачи информации, одним из средств управления человеческим поведением. Реализуется и существует в речи. Языки мира различаются строением, словарным составом и другими качествами, однако всем языкам присущи некоторые общие закономерности, системная организация единиц языка и др. Язык изменяется во времени, может перестать использоваться в сфере общения (мертвые языки). Разновидности языков - национальный язык, литературный язык, диалекты и др. 2) Любая знаковая система, например язык жестов, язык математики, применяющий специальные символы, и др. Смотри также Искусственные языки, Языки программирования. 3) То же, что стиль (язык романа, язык газеты).
Эта статья даёт исчерпывающее представление о языке. Давайте разберём еЁ по пунктам, чтобы лучше понять, о чём идёт речь.
Естественный язык — важнейшее средство человеческого общения. С этим утверждение нельзя не согласиться. Человек — существо общественное. Он просто не может жить без передачи информации. Нам свойственно говорить не только по делу, но и рассказывать об увиденном, сообщать новости, обсуждать события, делиться переживаниями. Недаром, людям, которые потеряли речь, дают инвалидность. Без языка нам никуда.
- Язык является средством хранения и передачи информации. Да, мы думаем на родном языке. Запоминаем не только стихи и тексты литературных произведений, но и математические теоремы, и химические формулы. И опять везде нам нужен язык. Отвечаем у доски, читаем лекцию студентам, то есть передаём информацию, тоже с помощью языка.
- Язык — средство управления поведением человека. Мы приказываем детям вести себя в соответствии с нормами поведения, мы просим кого-то из членов семьи сходить за хлебом, мы даже манипулируем окружающими с помощью языка. И чем больше у человека словарный запас, чем лучше он может его применять, тем больше его возможности в приказах, убеждениях и даже манипуляциях.
- Язык реализуется и существует в речи. Здесь можно привести в пример животных. У них тоже есть опыт по передаче информации. Это сигналы опасности, сообщение о пище и другие. Но можно ли говорить о языке животных? Нет. Потому что, отдельные сигналы не реализуются в речи — формы общения посредством языковых конструкций. Конструкции языка - это синтаксическая комбинация слов или фраз, которые объединяются вместе для образования грамматически и смыслового цельного выражения. Конструкции определяют структуру предложения, устанавливают связь между различными элементами и определяют порядок слов.
В мире насчитывается 7164 зыка. Все они различны. Одни люди записывают информацию буквами, другие — иероглифами, но все языки мира объединяет одно — системная организация. Системная организация — это инструмент .определяется как метод организации процессов, где каждый элемент рассматривается не в качестве отдельного субъекта, а как участник совокупных и взаимосвязанных между собой компонентов. Разберём русский язык с этой точки зрения. Единица нашего языка - это слово. Оно является главным носителем лексического значения. Но имеет ли смысл слово вне предложения? А имеет ли смысл предложение вне текста? Даже в самой простой беседе мы не можем ограничиться одними словами, иначе наша речь, несмотря на лексическое значение слов, была бы бессмысленна.
- Язык изменяется во времени. Чтобы доказать это утверждение достаточно вспомнить сколько слов у нас устарели: кафтан, ботфорты, наркомпрос. Ушли из обхода вещи, учреждения, явления, а вместе с ними покинули наш язык и слова, которые их обозначали. Они перешли в разряд устаревших. Зато на их место пришли новые: компьютер, ноутбук, гаджет. В русский язык приходят слова из других языков. Всё это связано с развитием науки, техники, с развитием общества. Но есть и мёртвые языки, например, латинский. Когда-то на этом языке говорили древние римляне, потом он стал языком науки, ну а сегодня он интересует только медиков, химиков и биологов.
- В рамках одной языковой системы мирно существуют разновидности языка. Это литературный язык, диалекты, профессионализмы, сленг и другие. Об этом поговорим подробнее на другом уроке.
- Язык — слово многозначное. Им обозначается также любая знаковая система, будь то язык программирования или язык жестов для передачи информации глухо-немыми людьми.
- Словом «язык» так же обозначается стиль. Мы говорим о языке романа, языке тела и многом другом.
Упражнения и задания
Упражнение 1.
Попробуйте объяснить смысл пословиц, опираясь на теоретическую информацию урока. О какой функции языка в них говорится?
- Язык дружину водит. - управление человеческим поведением.
- Без языка не сошьёшь и сапога. - передача информации.
- Где слова редки, там они вес имеют. - передача информации, управление поведением.
- Язык до Киева доведёт. - передача информации.
- Язык на замок не запрёшь. - средство общения.
- Язык голову кормит. - передача информации, управление поведением.
- Язык везде достанет. - управление человеческим поведением.
- Кто умеет владеть своим языком, тот до старости будет жить в почёте. - передача информации.
- Лучший язык — тщательно сдерживаемый; лучшая речь — тщательно обдуманная, когда ты говоришь, слова твои должны быть лучше молчания. - передача информации.
- Острый язык змею из гнезда выманит. - управление поведением.
Упражнение 2
Прочитайте утверждение Э.Успенского. К какому пункту теоретической части учебного материала можно его отнести?
В книге «Слово о словах» известный писатель Л Успенский говорит так:
«Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли…Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, - мясистый подвижный орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом»
Язык - средство общения .
Упражнение 3
Отрывок из книги Н.Носова «Телефон»)
-Прочитайте отрывок из книги Н.Носова «Телефон».Как выд умаете, почему не состоялся разговор? Что отсутствовало в диалоге?
Я взял трубку.
-Алло!
-Алло!
-Слышно?
-Слышно!
-…Давай разговаривать.
-Давай, - говорю. – А о чем разговаривать?
-Ну, о чем… О чем-нибудь …Хорошо, что мы купили телефон, правда?
-Правда.
-Вот если бы не купили, было бы плохо. Правда?
-Правда.
-Ну?
-Что «ну"?
-Чего же ты не разговариваешь?
-А ты почему не разговариваешь?
-Да я не знаю, о чем разговаривать, - говорит Мишка. Это всегда так бывает: когда надо разговаривать, так не знаешь, о чем разговаривать, а когда не надо разговаривать, так разговариваешь…
Отсутствовала тема беседы, нп было передачи информации.
Упражнение 4
Прочитайте рассказ Осеевой «Волшебное слово». Ответьте на вопрос:
- Что использовалось в качестве манипуляции?
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
— С тобой что-то случилось?
— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик.
— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…
— Ещё бы! — сердито буркнул мальчик.— Я скоро совсем убегу из дому. — Убежишь?
— Убегу! Из-за одной Ленки убегу.— Павлик сжал кулаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…
Павлик засопел от обиды.
— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает, другой пожалеет.
— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!»
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
— Что же, не берёт тебя брат?
— А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:
— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… Павлик раскрыл рот.
— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни— тихим голосом, глядя прямо в глаза…
— А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
— Я попробую, — усмехнулся Павлик,— я сейчас же попробую. — Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой. «Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймёт волшебное слово!..»
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
— Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:
— Какую тебе?
— Мне синюю, — робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
— Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.
Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
— Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она,
выбирая самый лучший, румяный пирожок.
Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика. За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!
— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.
— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
Манипуляция с помощью вежливых слов.
Упражнение 5
Для особо любознательных.
Попробуйте составить свой язык.
Для это подумайте:
1. Для чего он нужен?
2. Какую систему вы положите в его основу?
3. Какие знаки используете?
Поделитесь результатом в комментариях к уроку. Если ваш опыт будет успешен, мы сможем его распространить
Посмотреть видео урок можно по ссылке:
