Внимание!
02 марта 2026г. в Санкт-Петербурге он-лайн и оф-лайн стартует курс "Системный инженеринг диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте" на 144ч. Сертификат/Удостоверение.
Организатор - Центр креативной педагогики и психологии ЗАО "ССП "ВЕРА"" . г. Санкт-Петербург, 8 (812) 740 - 74 - 52, 8 (921) 655-32-93
Теоретический раздел
- Неврологическая организация и дизорганизация мозга у детей.
- Три функциональных блока мозга по А.Р. Лурия.
- Теория уровней построения движений по Н.А. Бернштейну.
- Понятие о рефлексах. Их значение в жизни ребенка.
- Научно-практическое значение интеграции рефлексов для логопедии, дефектологии и нейропсихологии в свете современного подхода к процессам развития, воспитания, обучения, коррекции и профилактики дефицитарности/нарушений высших психических функций у детей.
- Онтогенетические этапы развития ребенка (внутриутробный период развития, роды и психомоторное развитие на первом году жизни).
- Теоретические основы метода замещающего онтогенеза по А.В. Семенович (научное обоснование метода, его содержание и структура, дидактические рекомендации, организация занятий и др.).
Практический раздел
- Безусловные примитивные рефлексы: психофизиологическая характеристика и сенсомоторная диагностика (стартл рефлекс, рефлекс паралича при страхе, рефлекс Моро, защитный рефлекс, рефлексы орального автоматизма, ладонно-ротовой рефлекс, верхний хватательный рефлекс, рефлекс Робинзона, ЛТР, АШТР, СШТР, рефлекс Галанта, рефлекс Переза, рефлекс Бауэра, шаговый рефлекс, нижний хватательный рефлекс, рефлекс Ландау, рефлекс амфибии, рефлекс Бабинского и др.).
- Приобретенные или условные рефлексы: психофизиологическая характеристика и сенсомоторная диагностика.
- Интеграция безусловных примитивных рефлексов, запуск постуральных сенсомоторных паттернов, формирование условных рефлексов (сложных динамических стереотипов) и высших психических функций у детей средствами метода замещающего онтогенеза (по А.В. Семенович, Т.Н. Ланиной).
- Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов (1 ФБМ).
- Дыхательные упражнения, - Массаж и самомассаж, - Работа с мышечными дистониями, патологическими ригидными телесными установками и синкинезиями, - Формирование и коррекция базовых сенсомоторных взаимодействий
2. Формирование операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов (2 ФБМ).
- Саматогнозис, тактильные и кинестетические процессы, - Зрительный гнозис, - Пространственные и квазипространственные представления, - Кинетические процессы, - Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы, - Мнестические процессы, - Номинативные процессы
3. Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции (3 ФБМ).
- Формирование навыков внимания и преодоления стереотипов, - Программирование, целеполагание и контроль, - Коммуникативные навыки, - Причинно-следственные отношения, - Обобщающая функция слова, - Многозначность и иерархия понятий, - Интеллектуальные процессы, - Роль инициации. Наказание и поощрение.
21 - 22 февраля 2026г. 10:00-18:00. Школа холистической логопедии, г. Ростов-на-Дону, Адрес: ул. 25 линия, д. 5. Практический курс: "Сенсомоторная диагностика первичных рефлексов в детском возрасте." (только очное участие)
Ланина Татьяна Николаевна - К.П.Н, Логопед нейролингвист, доцент кафедры специального дефектологического образования Московского института психоанализа. Стаж работы более 27 лет. Автор речевых модулей метода замещающего онтогенеза, курса «Метод замещающего онтогенеза как технология диагностики и интеграции рефлексов в детском возрасте». Автор учебно-методических пособий для воспитателей, учителей, логопедов, психологов, дефектологов, студентов психолого-педагогических вузов и родителей.
План курса:
1) На курсе будет демонстрация двигательных паттернов рефлексов. 2) Будет подробно разобрана характеристика первичных рефлексов (примитивных и постуральных) по классической схеме: значение рефлекса для физического и психо-эмоционального развития ребёнка, рефлекторная дуга, сроки появления и исчезновения, методы диагностики и особенности двигательных проявлений рефлекса, клинические проявления (симптомы) в разных видах жизнедеятельности ребёнка при патологической активности первичных рефлексов. 3) Будет возможность провести диагностику рефлексов на взрослых (т. е. друг на друге, работая в парах). 4) Будет возможность посмотреть диагностику первичных рефлексов у детей, которую проведёт автор курса.
Список рефлексов для изучения на данном курсе: СТАРТЛ, РПС, Моро, ЛТР, защитный, рефлексы орального автоматизма, ладонно-ротовой, рефлекс Робинзона, верхний хватательный рефлекс, рефлексы Галанта и Переза, рефлекс Ландау, АШТР, СШТР, рефлекс опоры, шаговый рефлекс, нижний хватательный рефлекс, амфибия, рефлекс Бауэра, рефлексы переворачивания, ползанья по-пластунски и на четвереньках, вставания и ходьбы.
*возможны изменения в плане.
Стоимость - 20 000 руб., для брони места - предоплата 5000 руб. При внесении предоплаты до 1 февраля 2026г., стоимость - 18 000 руб. Возможна оплата в рассрочку.
Количество мест ограничено. Все необходимое для обучения представляется. Работа проходит в парах.
Сертификат.
Регистрации на мастер-класс: +7 903 401-45-45 МАХ или Telegram.
Организатор: Школа холистической логопедии, г. Ростов на Дону.
14 января 2026г. 19.00-22.00. Вебинар "Интеграция рефлексов и развитие высших психических функций (ВПФ) через систему Бабинского."
План
1) Понятие о рефлексах.
2) Патологический рефлекс Бабинского и его диагностика.
3) Большой пирамидный путь или система Бабинского.
5) Его значение для нормативного развития ВПФ.
6) Естественный запуск ВПФ через систему Бабинского и сенсо-моторные этапы развития.
7) Использование этой уникальной природной системы человека для коррекции рече-языковых и эмоционально-волевых проблем.
8) Демонстрация видеоряда с детьми.
Стоимость - 1 000 руб.
Регистрации на вебинар: +7 903 401-45-45 МАХ или Telegram.
Организатор: Школа холистической логопедии, г. Ростов на Дону.
30. 01, 31.01 и 01.02 2026 (пт, сб и вс) 10.00 - 18.00 Очно. Г. Красноярск. Практический курс: "Сенсомоторная диагностика первичных рефлексов в детском возрасте."
План 1) На курсе будет демонстрация двигательных паттернов рефлексов. 2) Будет подробно разобрана характеристика первичных рефлексов (примитивных и постуральных) по классической схеме: - значение рефлекса для физического и психо-эмоционального развития ребёнка, - рефлекторная дуга, - сроки появления и исчезновения, - методы диагностики и особенности двигательных проявлений рефлекса, - клинические проявления (симптомы) в разных видах жизнедеятельности ребёнка при патологической активности первичных рефлексов. 3) Будет возможность провести диагностику рефлексов на взрослых (т. е. друг на друге, работая в парах). 4) Будет возможность посмотреть диагностику первичных рефлексов у детей, которую проведёт автор курса. 5) Будет создан телеграмм-канал для обратной связи и выкдадывания полезной информации по данному курсу.
Список рефлексов для изучения на данном курсе: стартл, рпс, моро, лтр, защитный, рефлексы орального автоматизма, ладонно-ротовой, рефлекс Робинзона, верхний хватательный рефлекс, рефлексы Галанта и Переза, рефлекс Ландау, аштр, сштр, рефлекс опоры, шаговый рефлекс, нижний хватательный рефлекс, амфибия, рефлекс Бауэра, рефлексы переворачивания, ползанья по-пластунски и на четвереньках, вставания и ходьбы.
Условия проведения курса - удобный и спортивный стиль одежды. Организатор курса - Лавицкая Мария Алексеевна 8 (963) 191 74 95
Ура! 1 декабря 2025 - день рождения моей новой книги! Желаю ей долгих лет издания, дарить людям радость знаний. Это сказочно интересная книга - подарок для детей, с помощью которого у них появится желание учиться легко, просто и с удовольствием. Это книга - анти-стресс для родителей. Это книга - методическая находка для педагогов.
Уважаемые взрослые! Если вы хотите, чтобы Ваш ребёнок учился в школе с удовольствием, даже если у него есть речевые проблемы, то эта книга для Вас. Её цель познакомить детей от 5 лет и старше с правилами письма и чтения. Темы книги согласованы с образовательными программами и являются ценным дополнением к любому учебнику по обучению грамоте или русскому языку. Методика очень проста и доступна: разделена на маленькие ступеньки, объясняет сложное простым языком, даёт системные знания, формирует учебные навыки через игру и сказки, снижает тревожность и повышает интерес к учебе. Для взрослых даны понятные правила с примерами, как делать звуко-буквенный и слоговой разбор слов. Для детей даны сказки с играми и картинками. Задача взрослого - просто читать ребёнку сказки и играть с ним до полного усвоения темы.. Тогда учеба из "зубрежки" превратится в увлекательное путешествие в фэнтази - мир. Книга пригодится вам долгое время так как фонетические правила по русскому языку входят во все контрольные и экзаменационные работы. Она будет полезна родителям, молодым и даже опытным педагогам, специалистам, подготавливающих детей к школе.
Мои размышления. Убеждения общества: "Всё дети должны уметь читать и писать по правилам и желательно без ошибок", "Правила русского языка работают для всех детей одинаково". Значит, методику надо сделать удобной, понятной, интересной и простой в использовании, даже для детей с речевыми проблемами. Как это сделать? В методике должны учитываться все речевые и неречевые функции и операции. Каждая операция должна быть разделена на последовательные этапы и подэтапы. Потому что ходить по лестнице, наступая прочно на каждую ступеньку легче, чем перепрыгивать через несколько вверх. В классическом обучении грамоте много перепрыгиваний, потому что много скрытых - неявных операций, которые детям не понятны. Нейропсихология детского возраста помогает их выявить и найти пути их коррекции. Адекватное прохождение всех этапов развития устной и внутренней речи поможет всем детям научиться читать и писать, т. е. освоить письменную речь. Но с нормой эту книгу получится проходить быстрее и легче. А дети с овз будут усваивать ее по мере своих возможностей.
26 и 27 ноября 2025 г. в г. Уфа прошел форум молодых психологов Республики Башкортостан в Акмуллинском университете. Организаторами форума выступали Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Министерство молодежной политики Башкортостана, Республиканский центр психологической помощи молодежи и методического обеспечения сферы молодежной политики при Минмолодежи РБ при финансовой поддержке Федерального агентства по делам молодежи.
Халикова Лилия Рашитовна (декан факультета психологии БГПУ им. М. Акмуллы, председатель Башкортостанского отделения Федерации психологов образования России, г. Уфа) любезно пригласила выступать в качестве экспертов на форуме молодых психологов меня - Ланину Т.Н. (к.п.н., логопед-нейролингвист, г. Москва), Юрчук О.Л. (заместитель руководителя Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования Российской Федерации ФГБОУ ВО "Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва), Саулину Л.В. (практикующий психолог, профайлер-полиграфолог, консультативный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги и Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии, г. Москва), Голобородову В.А. (руководитель направления психологической реабилитации военнослужащих и членов их семей, клинический психолог, к.п.н., почетный член Международной профессиональной ассоциации психологов, г. Москва), Белкину Т.О. (директор образовательного центра "Наследие", практикующий военный психолог, супервизор, г. Москва).
Мне посчастливилось участвовать в пленарной дискуссии на тему "Тренды в современной психологии: запросы общества и выбор профессионального пути", представить на профессиональной выставке мои пособия, поработать на тематических площадках Форума: выступить с докладом на тему "Нейропсихологический подход к коррекции фонетико-фонематических процессов у детей" и провести мастер-класс на тему "Нейропсихологические методы развития глазодвигательного праксиса у детей", и, конечно же познакомиться и пообщаться с очень интересными людьми.
Хочется выразить благодарность организаторам форума и лично Халиковой Л.Р и Шаяхметовой Э.Ш. (модератор форума, профессор кафедры возрастной и социальной психологии БГПУ им. Акмуллы, клинический психолог, д.б.н., г. Уфа) за проведение такого уникального мероприятия и пожелать всех благ.
6 - 7 декабря 2025г. с 10:00 до 18:00 г. Ростов-на-Дону: ул. 25 линия, д.5 Практический курс: "Сенсомоторная диагностика первичных рефлексов в детском возрасте." (только очное участие)
План курса:
1) На курсе будет демонстрация двигательных паттернов рефлексов.
2) Будет подробно разобрана характеристика первичных рефлексов (примитивных и постуральных) по классической схеме: значение рефлекса для физического и психо-эмоционального развития ребёнка, рефлекторная дуга, сроки появления и исчезновения, методы диагностики и особенности двигательных проявлений рефлекса, клинические проявления (симптомы) в разных видах жизнедеятельности ребёнка при патологической активности первичных рефлексов.
3) Будет возможность провести диагностику рефлексов на взрослых (т. е. друг на друге, работая в парах).
4) Будет возможность посмотреть диагностику первичных рефлексов у детей, которую проведёт автор курса.
Список рефлексов для изучения на данном курсе: СТАРТЛ, РПС, Моро, ЛТР, защитный, рефлексы орального автоматизма, ладонно-ротовой, рефлекс Робинзона, верхний хватательный рефлекс, рефлексы Галанта и Переза, рефлекс Ландау, АШТР, СШТР, рефлекс опоры, шаговый рефлекс, нижний хватательный рефлекс, амфибия, рефлекс Бауэра, рефлексы переворачивания, ползанья по-пластунски и на четвереньках, вставания и ходьбы.
Стоимость - 20 000 руб., для брони места - предоплата 5000 руб. При внесении предоплаты до 23 ноября, стоимость - 18 000 руб. Возможна оплата в рассрочку. Сертификат. Количество мест ограничено. Все необходимое для обучения представляется. Работа проходит в парах.
Регистрации на мастер-класс: +7 903 401-45-45 WhatsApp или Telegram.
Внимание! Скоро будет доступна запись супервизии!
18 ноября в 19:00 БЕСПЛАТНЫЙ ЭФИР
Тема: "Что такое рефлексы и почему их так важно интегрировать у детей, чтобы во взрослом возрасте не иметь проблем с физическим и психо-эмоциональных здоровьем. "
Эфир будет полезен: логопедам, дефектологам, психологам, врачам, специалистам лфк и афк, музыкальным руководителям, режиссёра детских студий, спорт - тренерам, а также родителям.
Регистрация по ссылке: https://holisticlogoschool.ru/schedule Запись мероприятия будет доступна к просмотру в течение 3-5 дней после проведения мероприятия и размещена на платформе онлайн-школы: holisticlogoschool.ru Доступ к видео предоставляется на 1 месяц. +7 903 401-45-45, организатор - Елена Квачёва (WhatsApp или Telegram).
ВНИМАНИЕ! Скоро будет доступна ЗАПИСЬ СУПЕРВИЗИИ!
15 и 16 ноября (сб и вс с 10.00 до 18.00) супервизия и практические занятия по теме "Диагностика и интеграция рефлексов у детей по методу замещающего онтогенеза". Организатор - Букреева Анна (центр центр развития детей "Тучки-Заучки". Москва, М Люблино. Ул. Верхние поля д 33 Кор 1, телефон - 8 (915) 189 00 28). Условия те же.
☀️ Всем здравствуйте! Сегодня я приехала домой уставшая, но счастливая! Закончились 2 дня супервизии. Всё прошло очень душевно и с пользой. Искренне благодарю участников за работу в унисон, за советы и инсайты. Благодарю центр " ТУЧКИ - ЗАУЧКИ" и лично Анну Букрееву и Екатерину Барсукову за приём и организацию. Также особую благодарность хочу выразить Андрею Лопаткину за видеосъемку.
Нам так повезло! Нам удалось заполучить на диагностику и коррекцию молодого мужчину 33 лет.!!! У нас была семья (мама, папа и ребёнок). Мы увидели как работают матрицы Грофа в чистом виде. Отрабатывали эмпатию через лимбико комплекс при синдроме базальных ядер. И к концу рабочего дня стали свидетелями потрясающих результатов. Мы увидели влияние миотатического рефлекса на кинестетику, кинетику (произношение, почерк) и произвольное внимание, память и мышление у школьников. Увидели, почему дети с нормальным интеллектом, но несформированностью слухоречевого восприятия и памяти не могут хорошо учиться (день сурка). Мы увидели, как напрямую зависит ресурс или энергетический блок мозга от тонуса.
Справка. Гипотонус всего тела - рассеянное внимание. Гипертонус - гиперактивность и невнимательность. Нормотонус - нормальное внимание - интерес к новому, усидчивость, работоспособность. Каков мышечные тонус, такой и психических тонус (качество или уровень сознания).
А ещё у нас был чудо - феномен. Мы запустили ему челюсть через стопы. А то, что мы сделали через глюкофон и вибромассажер, я даже и не знаю, как это описать. Давно я не получала столько удовольствия от работы, за что всех сердечно благодарю.
С уважением, Ланина Татьяна Николаевна
Отзывы участников по супервизии
--Татьяна Николаевна, спасибо Вам большое за супервизию. Мне, как маме ребёнка СДВГ было очень необходимо получить разбор и рекомендации по дальнейшей коррекции моего сына. Многое стало понятным. Будем работать над этим, и надеюсь, что это не последняя наша супервизия у Вас. ❤️
Москалева Анна, г. Москва
Татьяна Николаевна, спасибо большое за эти два дня🙏 Ооооочень ими довольна. Так много нового узнала, хотя казалось, что уже всё знаю:) А ещё появилась профессиональная уверенность в том, что смогу найти подход даже к самому непростому ребёнку. Спасибо за возможность у вас учиться и просто за теплое общение.💕
Инна Рихтер, г. Москва
Татьяна Николаевна, спасибо 🙏 за супервизию. Применить на практике свои знания было очень нужно и интересно. Еще раз услышать и посмотреть диагностику. Посмотреть новые приемы работы с детьми. Это была нужная супервизия для нас всех. И спасибо за атмосферу и интересные обсуждения на кухне :) это была как отдельная супервизия :) Это было потрясающе 😍
Анна Букреева, г. Москва
Татьяна Николаевна, спасибо за чудесные два дня! За ваше желание делиться богатым опытом и новыми наработками. За ваше бережное отношение к детям и родителям. Так приятно видеть, как они оттаивают и расслабляются во время работы! А удивленные глаза детей, когда вдруг что-то меняется в их восприятии себя и мира! Это бесценно! ❤️
Барсукова Екатерина, г. Москва
Татьяна Николаевна, благодарю за супервизию! После этих двух замечательных дней потихонечку избавляешься от сомнений, знаешь куда двигаться. И ещё, понимаешь, что ты на своём месте.
Елена Николаева г. Питер
18 и 19 октября (сб и вс с 10.00 до 18.00) супервизия и практические занятия по теме "Диагностика и интеграция рефлексов у детей по методу замещающего онтогенеза". Организатор - Букреева Анна (телефон - 8 915 189 00 28).
🌟 Условия: спортивный стиль одежды.
🌟 Бонус - возможность привести своих детей на супервизию с целью диагностики и разработки индивидуального коррекционного кейса. По этому поводу писать в "личку" (8 965 104 20 61).
🌟 Возможно посещение одного дня из двух.
🌟 Место проведения: центр развития детей "Тучки-Заучки".
Москва, М Люблино. Ул. Верхние поля д 33 Кор 1.
🌟 Количество мест ограниченно. Мини группа - 10 человек.
По поводу оплаты писать в "личку" (8 965 104 20 61).
Следующая супервизия планируется в ноябре 2025.
11 и 12 октября 2025 г VII Междисциплинарная научно-практическая конференция: "Язык в фокусе: диагностика и коррекция нарушений в междисциплинарном подходе" школы холистической логопедии под руководством Маюровой Г.М. в Москве (очно и он-лайн).
12 октября я приглашаю всех желающих на свой доклад в рамках этой конференции на тему "Значение системы Бабинского для изучения процессов развития в норме и патологии".
План
1) Актуальность открытия и изучения рефлексов в 19 - 20 веках для неврологии и смежных с ней наук.
2) Патологический рефлекс Бабинского:
- история открытия,
- психофизиологические особенности,
- значение при диагностике патологических состояний у детей и взрослых.
3) Большой пирамидный путь или система Бабинского.
Его значение для нормативного развития ВПФ.
4) Естественный запуск большого пирамидного пути или системы Бабинского через онтогенетические этапы сенсомоторного развития.
5) Описание схемы: рот - рука - нога.
6) Использование данной уникальной природной системы человека для коррекции рече-языковых и эмоционально - волевых процессов при различных вариантах патологического развития.
В продолжении этой темы Захарченко Татьяна Петровна представит интересные практические наработки в своем докладе "Синхронизация артикуляционного, кистевого и пальцевого праксиса - основа когнитивного и психо-эмоционального развития".
План
1) Актуальность значения большого пирамидного пути для онтогенеза.
2) Взаимосвязь составляющих в системе мозг - язык - рука.
3) Диагностика паттернов кистевого и пальцевого праксиса с целью определения психо-эмоционального состояния человека.
4) Практический инструмент для диагностики и коррекции когнитивной и эмоционально - волевой сфер человека.
Отзыв на курс "Разработка височно-нижне-челюстного сустава - фундамент для запуска жизненно-важных функций организма ", который прошел в Краснодаре 27 и 28 октября 2025.
Уважаемые коллеги, спешу поделиться эмоциями!!!
Молчать об этом невозможно!!!
Всего несколько часов назад в Краснодаре завершился новый лого-нейро-кинезио курс Татьяны Николаевны Ланиной "Разработка ВНЧС - фундамент для жизненно важных функций организма "
Особый стиль подачи информации, свойственный Татьяне Николаевне в считанные часы позволил осознать сложные вещи и синхронизировать знания из разных научных областей.
Уникальная система и особый восторг от того, что ты попал в число первых обладателей этих сакральных знаний.
Как всегда все экологично, динамично и практично!
Эксклюзив в очном формате и ты обладатель шикарных методик таких как:
- релакс стоп через голеностопный сустав в техниках "Щепотка" и "Солнышко",
- изометрия челюсти по трём степеням свободы через марш,
- изометрия мышц лица по стратегии на 6-ти гласных и многое другое.
Здесь лучше, уважаемые коллеги, один раз попасть на курс, чем 100 раз услышать о том, какую ценность он представляет для истинных ценителей отечественной дефектологии!
Анна Свиреденко
27 и 28 октября 2025 В Краснодаре стартует мой новый лого - нейро - кинезио курс "Разработка височно-нижне-челюстного сустава - фундамент для запуска жизненно-важных функций организма ". Организатор - Елена Джиоева (8 967 313 43 93).
✳️Теоретический блок:
📌Значение Внчс для жизненно важных функций организма (дыхания, питания, осанки, походки, речи, стресоустойчивости) .
📌Строение Внчс в норме.
📌Виды нарушений, связанные с неоптимальной работой Внчс.
📌Понятие о мышцах и миотатическом рефлексе.
📌Влияние миотатического рефлекса, нейродинамического, кинестетического и кинетического факторов на формирование произвольных движений, речи и эмоционально-волевой сферы.
📌Миофасциальные цепи. Виды и принцип их работы в норме и при патологии.
📌Разбор Внчс в системе миофасциальных цепей.
📌Способы развязки синкинезий (челюсть - рука - нога, челюсть - нос - глаза - уши).
📌Алгоритмы построения коррекционной работы для детей и взрослых (прямой и опосредованный методы).
✳️Практический блок:
📌Прямой метод работы.
Система коррекционных упражнений, направленная на разработку Внчс через логопедические, нейропсихологические и кинезиологические технологии.
📌Опосредованный метод работы.
Уникальный авторский структурированный и гибкий протокол восстановления функций Внчс через стопы - "принцип домкрата".
В практической части будут показаны следующие упражнения:
- вибротехники,
- пресс - упражнения,
- ритмические движения (синхронные и асинхронные),
- принцип зеркала, колеса и восьмерки в суставной гимнастике,
- вибротехники,
- орально-артикуляторные и мануальные упражнения,
- точечный и вибрационный массаж лица и головы,
- изометрия и изотония для лица, челюсти и стоп.
🎁 Слушатели получат раздаточный материал по данной теме, а также план протокола по восстановлению функций Внчс через стопы.
👱🏻♀️Организатор: Елена Джиоева 8(967)313-43-93. Город Краснодар.
с 1 апреля 2025 начинается в Московском институте психоанализа на дополнительном образовании мой курс "Модули метода замещающего онтогенеза. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии.