Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Готовим к школе. О почерке...

Когда мы говорим о почерке, это всегда про индивидуальность, у каждого он свой, имеет свои особенности. Размашистый, крупный, мелкий, с наклоном и без, с ведущей левой рукой он может и вовсе отличаться. А еще, каждый, наверно, замечал, что, когда он взволнован или просто устал, почерк тоже на это реагирует. Или, напротив, когда мы никуда не спешим, нам хорошо и уютно, вокруг нас знакомая обстановка, мы, не спеша, можем выводить каждую букву. Но любой стресс, тревожность, утомляемость, усталость и буквы уже «пляшут» Что такое подготовка к школе? Это, в первую очередь, сохранить здоровье будущего ученика, а значит, правильно распределить нагрузку, уметь разглядеть слабые стороны и постараться их отработать. Ребенок перед школой пишет понятно и аккуратно, но, ах, ох, наклон не совсем под тем градусом, или недостаточно плавно он соединил буквы, а ну, давай его переучивать! И в это время затрачивается не бесконечный ресурс. Будущие первоклассники могут иметь незначительные нарушения и мел

Когда мы говорим о почерке, это всегда про индивидуальность, у каждого он свой, имеет свои особенности. Размашистый, крупный, мелкий, с наклоном и без, с ведущей левой рукой он может и вовсе отличаться. А еще, каждый, наверно, замечал, что, когда он взволнован или просто устал, почерк тоже на это реагирует. Или, напротив, когда мы никуда не спешим, нам хорошо и уютно, вокруг нас знакомая обстановка, мы, не спеша, можем выводить каждую букву. Но любой стресс, тревожность, утомляемость, усталость и буквы уже «пляшут»

Что такое подготовка к школе? Это, в первую очередь, сохранить здоровье будущего ученика, а значит, правильно распределить нагрузку, уметь разглядеть слабые стороны и постараться их отработать. Ребенок перед школой пишет понятно и аккуратно, но, ах, ох, наклон не совсем под тем градусом, или недостаточно плавно он соединил буквы, а ну, давай его переучивать! И в это время затрачивается не бесконечный ресурс.

Будущие первоклассники могут иметь незначительные нарушения и мелкой моторики, и неотработанную дизартрию, и не интегрированные младенческие рефлексы, и это все будет оказывать влияние на письмо и если ученика из раза в раз заставлять переписывать, то это может привести к совершенно обратному результату и даже к откату. Письмо- это работа не только руки, это работа мозга.

Если будущий ученик пишет понятно и аккуратно, этого достаточно