Открытый банк заданий ФИПИ, 2025
Исходный текст
(1)На рассвете мы с Лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)Идти было скучно.
– (3)Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.
– (4)Чего рассказывать? – ответил Лёнька. – (5)Разве про старушек в нашей деревне. (6)Старушки эти – дочери знаменитейшего художника Пожалостина. (7)Академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани. (9)Небось, видели?
(10)Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. (11)Вспомнилось мне и первое, очень странное ощущение от гравюр. (12)То были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием.
– (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, – продолжил Лёня. – (15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.
(16)Встревает тут Федосья, баба из Пу́стыни: «У Пожалостиных в доме старухи по медным доскам ходят. (17)Что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (18)Эти доски и пригодятся».
(19)Я пришёл к Пожалостиным. (20)Сказал, в чём дело, и попросил эти доски показать. (21)Старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)Я взглянул и замер. (23)Мать честнáя, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. (25)«Давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», – говорю ей. (26)Заплакала она и говорит: «Что вы! (27)Это народная ценность. (28)Я их ни за что не отдам».
(29)В общем, спасли мы эти доски – отправили в Рязань, в музей.
(30)Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)Я вышел и говорю: «Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр. (32)А труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»
– (34)Таланта! – повторил Лёня громче. – (35)Это понимать надо! (36)Это беречь и ценить надо! (37)Ведь правда?
(По К.Г. Паустовскому*)
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «– Таланта! – повторил Лёня громче. – Это понимать надо! Это беречь и ценить надо! Ведь правда?»
Сочинение 13.2
Смысл финала текста К.Г. Паустовского я понимаю так: искусство обладает огромной духовной ценностью, ведь оно является частью культуры и отражает внутренний мир своего создателя. Чтобы подтвердить свою мысль, приведу примеры из текста.
Во-первых, Лёнька рассказывает другу про художника, чьи работы известны во всем мире (предложения 7, 8). Пожалостин был земляком товарищей, и это вызывает в них чувство гордости. Итак, произведения искусства являются культурным наследием, они прославляют родной край художника, и будущие поколения должны бережно к ним относиться.
Во-вторых, Лёнька говорит о том, как он пришёл к старушкам, дочерям Пожалостина, чтобы забрать медные доски на переплавку (16). Но увидев «доски», он не решается их забрать и отдать на нужны односельчан, потому что это были искусно вырезанные гравюры (23). Лёня разглядел в этих произведениях особую духовную ценность, почувствовал, сколько труда вложил в них создатель, и вместе со старушками отправил их в музей (29, 33). Становится ясно, что произведения искусства выражают внутренний мир художника, который работал над ними, вкладывал в них свою душу.
Таким образом, следует уважать произведения искусства и беречь их для будущих поколений, потому что в них заключён талант наших предшественников, их богатый духовный опыт.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему необходимо ценить произведения искусства?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение 13.3
Почему необходимо ценить произведения искусства? На мой взгляд, произведения искусства надо ценить, потому что они духовно обогащают человека, являются частью культурного наследия народа. Приведу примеры, чтобы подтвердить эту мысль.
Так, в тексте К.Г. Паустовского говорится о том, как Лёню, увидевшего гравюры академика Пожалостина, восхитила тонкая работа, потрясло, сколько сил и таланта вложено в изображения: «Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь» (предложения 23-24). Герой решил сделать всё, чтобы сохранить культурное достояние родного края, и передал «доски» художника в музей, вместо того чтобы отдать их односельчанам для переплавки. Становится понятно, что нужно сохранять произведения искусства для будущих поколений, так как в них заключён талант наших предшественников, их богатый духовный мир.
Хочется вспомнить рассказ Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Дагни, повстречавшая в детстве великого музыканта Грига, впоследствии попала на концерт, где услышала его симфонию. Девушка была потрясена тем, насколько точно композитору удалось передать красоту её малой родины, и музыка пробудила в её душе сильнейшие чувства. Итак, встреча с произведениями искусства дарит людям духовный опыт, заставляет по-новому взглянуть на привычный мир.
Таким образом, ценность искусства заключается в его способности связывать различные поколения людей, дарить глубокие переживания и приобщать человека к прекрасному, поэтому важно сохранять талантливые произведения для потомков.
Другие сочинения по этому тексту: