Педагогика vs Андрагогика: почему важно учитывать различия между обучением детей и взрослых?

Когда вы проектируете обучение, то вы закономерно задаете вопрос: "Что должны знать и уметь обучающиеся". И, помимо этого, еще ряд вопросов, которые позволяют представить результаты обучения. Неизбежным этапом при проектировании обучения является прогноз. То есть важно понимать, как сделать обучение эффективным. Для прогнозирования необходимо учитывать разные критерии: длительность обучения, сложность материала, количество самостоятельных работ, которые выполняют учащиеся в процессе и уровень их сложности, и, конечно, нельзя обойтись без учета возраста аудитории.

Как известно, дети и взрослые обучаются по-разному. Это объясняется разными факторами — накопленными знаниями, личным опытом, биологическими аспектами, пониманием собственной проблемы, ожиданиями от участия, взаимодействием с окружающим миром и социумом. Проще говоря, взрослые имеют достаточное количество опыта, чтобы учиться самостоятельно, а дети оказываются к этому не готовы. Взрослым нужен партнер по обучению, который сможет поделиться своими знаниями и рассказать о практике их применения. Дети к такому варианту взаимодействия не готовы, им нужен наставник и помощь в освоении новых знаний и умений.

Одним из ключевых аспектов различия обучения детей и взрослых становится мотивация. В большинстве учебных пособий и книг по андрагогике принято выделять внутреннюю и внешнюю мотивацию. В случае обучения взрослых в большей степени работает внутренняя мотивация (желают решить некую проблему и поэтому ощущают потребность в обучении), а в ситуации обучения детей происходит наоборот. На первый план при обучении детей выходит внешняя мотивация (оценки, семья, общество).

Если при создании образовательной траектории одной из главных целей становится эффективность обучения — приобретение новых знаний, изменение непродуктивных установок, встраивание новых умений в профессиональную систему, то необходимо учитывать при разработке разницу обучения детей и взрослых.

На самом деле, это очень интересно — адаптировать приемы и методы привычные для педагогики с точки зрения андрагогики. Как как эта область знания относительно новая, то это дает возможность для творчества и открытий.