До чего приятно и радостно получать письма! В особенности, когда пишут тебе неизвестные люди, которым не терпится поделиться со мной своими воспоминаниями, фотографиями. Это для меня очень важно и ценно!
Недавно написал мне некто Василий Попов. Он прочитал в моем блоге воспоминания о моей работе с Мчедловым Сумбатом Багратовичем в ФТЛ №1.
"В 1980 году я заканчивал в Улан-Баторе школу №8 и Мчедлов Сумбат Багратович в нашем 10 «В» был нашим классным руководителем."
А я помню, когда мы общались с Сумбатом Багратовичем, он частенько любил говорить о том, что работа в Улан-Баторе была для него очень важна. Более того, ему достались очень умные, пытливые дети. Что он жалеет, что почти ни с кем не осталось у него контактов. Показывал фотографии.
Сейчас уже нет в живых Сумбата Багратовича, но память о нем жива. И мне хочется поделиться с вами воспоминаниями Василия Попова, который учился у него в Улан-Баторе.
"УЧИТЕЛЬ.
После восьмого класса мне пришлось сменить школу. И с самого первого урока новый учитель по Физике поразил меня своей оригинальностью. Я, даже, сказал бы экстравагантностью. Занятия начались с того, что педагог поднял лежащий на столе-кафедре учебник физики за 9-10 класс.
- Видите это? – обратился он к классу.
Мы одобрительно кивнули головами.
- Тогда сделайте вот так! – и он со всего размаху выбросил его в открытую дверь класса…
Не совру, если большая часть учеников, вытаращив глаза и открыв рты от удивления, застыли сидя за столами. Чтобы учитель так поступил с учебником, я и представить себе не мог. Мне, как новичку, было совершенно не понятно, что творится. Наступившую немую сцену нарушили голоса двух отличниц:
- Ну, Сумбат Багратович, вы опять!
На что, учитель спокойно ответил:
- Не может в Физике быть одинаковых символов для обозначения разных явлений. А в этой книге на одной странице одно, а через несколько листов – совершенно другое. Физика – наука точная и подмены символов не терпит! У вас будет вот такая тетрадь, - он показал большую девяностошестилистовую тетрадь, - где всё будет правильно!
- А мы будем учить по учебнику! – продолжали настаивать отличницы.
- Учите, но тетрадь будете вести все!
Потом, раскрыв тетради, мы записали первую для нас Сумбатовскую «выжимку» из его Физических формулировок: «КРАСИВОЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕПРАВИЛЬНЫМ, НО НЕПРАВИЛЬНОЕ КРАСИВЫМ БЫТЬ НЕ МОЖЕТ!!!»
Так началось моё знакомство с этим необыкновенным человеком.
* * *
Здравствуйте, Алексей!
Здорово, что вы следите за вашим почтовым ящиком и так быстро ответили на мое письмо.
Я с огромным удовольствием пересылаю свои зарисовки и, думаю, если вы их используете, то это только украсит ваши замечательные описания дорогих вам людей.
УЧИТЕЛЬ.
После восьмого класса мне пришлось сменить школу. И с самого первого урока новый учитель по Физике поразил меня своей оригинальностью. Я, даже, сказал бы экстравагантностью. Занятия начались с того, что педагог поднял лежащий на столе-кафедре учебник физики за 9-10 класс.
- Видите это? – обратился он к классу.
Мы одобрительно кивнули головами.
- Тогда сделайте вот так! – и он со всего размаху выбросил его в открытую дверь класса…
Не совру, если большая часть учеников, вытаращив глаза и открыв рты от удивления, застыли сидя за столами. Чтобы учитель так поступил с учебником, я и представить себе не мог. Мне, как новичку, было совершенно не понятно, что творится. Наступившую немую сцену нарушили голоса двух отличниц:
- Ну, Сумбат Багратович, вы опять!
На что, учитель спокойно ответил:
- Не может в Физике быть одинаковых символов для обозначения разных явлений. А в этой книге на одной странице одно, а через несколько листов – совершенно другое. Физика – наука точная и подмены символов не терпит! У вас будет вот такая тетрадь, - он показал большую девяностошестилистовую тетрадь, - где всё будет правильно!
- А мы будем учить по учебнику! – продолжали настаивать отличницы.
- Учите, но тетрадь будете вести все!
Потом, раскрыв тетради, мы записали первую для нас Сумбатовскую «выжимку» из его Физических формулировок: «КРАСИВОЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕПРАВИЛЬНЫМ, НО НЕПРАВИЛЬНОЕ КРАСИВЫМ БЫТЬ НЕ МОЖЕТ!!!»
Так началось моё знакомство с этим необыкновенным человеком.
* * *
Ярко выделяясь на фоне других учителей, Сумбат Багратович отличался своей особой, свойственной больше для преподавания в ВУЗе, лекционной манерой подачи своего предмета. Ведение конспектов, заложенное школьным преподавателем, очень пригодилось мне при учёбе в последствии.
А в выпускном – десятом «В» классе Сумбат Багратович, к всеобщей радости, стал нашим классным руководителем! Сколького же мы тогда почерпнули из его удивительного, влюблённого в экспериментальную физику опыта!
Сейчас, перелистывая в памяти светлые, солнечные дни, (а в МНР пасмурных дней за год не наберётся и с десяток!) всплывают забавные моменты, когда нам, как слепым котятам, учитель открывал глаза.
«Вода кипит при температуре?» - спрашивал он, показывая бурлящую в мензурке воду на спиртовке. «Сто градусов!» - чуть ли не хором отвечали мы. «А на практике?» - опуская большой градусник в кипяток, продолжал он выуживать из нас пытливость ума и сообразительность. Столбик градусника поднялся до отметки 96 градусов и больше не поднимался. «Градусник ваш - неправильный!» - выкрикнул кто-то, памятуя его шутки с дырявой резиновой грушей.
Сумбат Багратович, обведя взглядом класс и не найдя объясняющего ответа, с улыбкой сказал: «Мы с вами находимся на высоте 1300 метров над уровнем моря! Давление окружающего воздуха понижено. Почему, по-вашему, хозяйки используют скороварку? Правильно – в закрытом объёме давление повышено, вода кипит при 110 и более градусах, а, значит, готовка пищи ускоряется. Это – Физика! А на Джомолунгме или Эвересте мы с вами заварили бы чай уже при 70 градусах!!! – с улыбкой на лице подытожил свой эксперимент учитель.
Не менее курьёзный случай произошёл во время сдачи выпускных экзаменов. Боюсь сейчас ошибиться, но вытащив 13-ый билет, меня поставил в ступор второй вопрос - «Опыты М. Ломоносова по определению размеров молекулы вещества». Первый вопрос и задача не вызывали у меня особых трудностей. А вот этот второй вопрос… Я знал способ определения диаметра молекул по площади маслянистых капель на поверхности воды, но был ли это опыт Михайло Ломоносова – тут я очень сомневался.
Я заканчивал отвечать на первый вопрос билета, как ко мне подошёл Сумбат Багратович и, взяв решение задачи, показал его председателю экзаменационной комиссии. Что-то ему полушёпотом сказав, тот кивнул, и мой классный руководитель произнёс: «Отлично. На второй вопрос можете не отвечать! Тут и так всё ясно!» Получив пятерку, мне было совестно признаться, что правильного ответа я не знаю.
Не успокоившись, я пролистал учебник и ответа на свой вопрос так и не нашёл. И волшебная «тетрадь Сумбата» тоже «молчала». На следующий день проводилась консультация по физике для экзамена параллельного класса. Не считаясь со временем, я пришёл на неё и снова восхищался лаконичными ответами, которые за неполных два часа Сумбат Багратович в тезисном виде выдавал по экзаменационным билетам. Что-то подобное было только ещё у преподавателя Истории.
В конце консультации я понял руку: «В билете №13 - второй вопрос. О каких опытах Ломоносова идёт речь?»
Сумбат Багратович ещё во время консультации заподозрил что-то неладное, сразу выделив меня, как ученика другого класса. Думаю, больше всего его удивило то, что, получив пятёрку, я опять припёрся на консультацию. Глядя на меня, как на неугомонного стяжателя истины, он ответил: «Если этот вопрос вам попадётся – можете на него не отвечать! Я сам таких опытов у Ломоносова не знаю!»
Вот за что мы ценим учителей – за честность! Сумбат Багратович всегда был с нами откровенен и правдив, что сразу поднимало его авторитет в наших глазах. И даже когда к урокам Физики добавилась преподаваемая им Астрономия, я, увлечённый фантастикой, надеялся, что тут развернутся целые баталии споров и диспутов. Однако, когда учитель сказал, что этот предмет он не любит, я только расстроился, потеряв в его лице интересного собеседника.
* * *
Заканчивался выпускной бал, и уже после всех мероприятий, учитель собрал нас у своего кабинета физики. Мы, вчерашние десятиклассники, как только-только вставшие на крыло птенцы, ждали от нашего классного руководителя не официальных, а простых человеческих слов и напутствий. Атмосфера прощальных минут обострялась тем, что собраться по каким-нибудь торжественным датам нам будет практически невозможно. Средняя школа №8 (войсковая часть полевая почта 52782) находилась в Улан-Баторе, столице МНР и, разумеется, эти минуты расставания ощущались остро, словно резанные раны, глубоко раня сердце. Девчонки старались улыбаться, но блестящие от слёз глаза выдавали их печальное настроение. Каждый из нас прекрасно понимал фатальную неизбежность разлуки и, поэтому, ждал от учителя тех слов, с которыми мы разъедемся и расстанемся навсегда… Да, именно навсегда. У нас никогда не будет вечеров встречи выпускников, чтобы позже, собравшись, навести мосты, спустя пять, десять или двадцать лет. Через день-два нас судьба разбросает из-за границы по Союзу, как звезды по небосводу. И мы, глядя на школьные фотографии, будем, как астрономы, только наблюдать поблёскивающие светила на небесах, не имея возможности прямого контакта. Ах, как нам тогдашним не хватало современных коммуникаций!
Он открыл двери кабинета, и мы расселись по своим местам в последний раз. Сумбат Багратович не пошёл за стол-кафедру, а встал перед нашими столами и отеческим взглядом посмотрел на каждого из нас, стараясь сохранить этот момент, будто фотографируя. К моему стыду и сожалению, я не помню тех слов, которые он тогда сказал. В голове ещё звучала музыка последнего бала и мысли метались по бескрайним просторам раскрывавшихся перспектив. А, может, это были образы, которые были вызваны теми словами классного руководителя?!
Когда же он перестал говорить, то сразу за этим полетели девчачьи признания: «Мы вас любим!», «Вы самый лучший!» Не весть откуда, появились цветы, словно букеты до этого момента они прятали, как шпаргалки, под юбками! А когда все стали расходиться, он собрал мальчишек и сделал то, чего никогда себе не позволял. Мы распили с ним бутылочку вина, как будто приняли «святое причастие», и вот в таком окружении он, почесав бровь, обронил в нашу сторону одну единственную фразу:
- Верьте в себя и всё у вас получится!
После, пожав друг другу руки, мы расстались. Наступало лето Московской Олимпиады, пора вступительных экзаменов и прочей жизненной суеты.
Боже, сколько лет прошло, а у меня до сих пор стоит перед глазами, всецело покоривший и очаровавший за два школьных года образ удивительного преподавателя, настоящего учителя и поразительного наставника, дорогого и уважаемого Мчедлова Сумбата Багратовича!"
"Алексей, очень надеюсь, что на ваши рассказы, как на огонек, слетятся разметавшиеся по стране выпускники 10 "в" класса и, может быть, компания поклонников душевной открытости Сумбата Багратовича станет еще шире.
Все таки "оттуда" - больше 45 лет!
Будем надеяться!"
Вот такие воспоминания мне прислали. Я обязательно как-нибудь, когда разгребусь с делами, засяду за архив, чтобы отобрать фотографии Сумбата Багратовича. А вас прошу - делитесь своими воспоминаниями! Присылайте их мне вместе с фотографиями мне на почту amdoskov собака yandex.ru Будем их опубликовывать.
Всем желаю добра!
#Саратов #город #Моя_саратовская_жизнь #история #краеведение #интересно #воспоминания #Монголия #Мчедлов