На самом деле, английский язык в обычной средней школе преподают не так уж и плохо, как мне виделось вначале. Об этом я много писала ранее. Вот начитаешься всяких профессиональных сообществ, насравниваешься "как было" и "как стало" - сразу же впадаешь в типичную женскую панику. Но обо всём по порядку.
В школе, в которой учится мой ребёнок, английский язык преподают со второго класса. Я убеждена, что этот предмет надо вводить не ранее, чем в пятом классе, хоть сама изучала его с первого класса. Но уже как есть. Поначалу я была в шоке от программы. Абсолютно непонятная методика, детей заставляют читать, не объясняя правил. Короче, сплошной ужас. Мне казалось, что дочери ничего непонятно. Пыталась заниматься с ней сама, систематизировала, как могла, информацию. Некоторые родители начали прибегать к помощи репетиторов, хотя оценки начали ставить только в третьей четверти, поэтому ранее невозможно было понять, действительно ли дети как-то отстают в изучении предмета.
У нас в семье нет культа иностранных языков (несмотря на то, что муж, например, владеет английским и французским языками), а потому внимание английскому уделяется постольку поскольку. Русский язык, математика, литература и окружающий мир для нас в разы важнее, а потому стараемся увлекать ребёнка ими и поощряем их дополнительное самостоятельное изучение. Это я к тому, чтобы было понятно: никакого особого отношения к английскому языку дома нет вообще и за рамки выполнения домашних заданий не выходили. Тем не менее во второй четверти я стала замечать, что дочь начала очень сносно читать на английском. Все домашние задания выполняет правильно. А ещё она попросила разрешение скачать одно из приложений на смартфон по изучению языка. Ей захотелось заниматься им дополнительно в рамках самообразования. Так что 15-20 минут в день она ещё учит язык в интернете. Это вроде игры для неë.
В третьей четверти начали ставить оценки. Никаких проблем не возникло. А я очень переживала, если честно. Ну, мало ли как будет.
Что тут можно сказать? На мой взгляд, зря я ругала программу. Конечно, есть огромная заслуга самого учителя, еë методики работы с учениками. Возможно, играет свою роль и наша с мужем воспитательная работа - поддержка мотивации ребёнка к обучению в принципе. Но факт остаётся фактом: несмотря на сумбур в программе, на дурацкий учебник, по которому занимаются, ребёнок спустя полгода изучения языка знает простые разговорные фразы, не имеет барьера для развития навыков общения (частенько пытается ввернуть нам фразы на английском, что-то на нём спросить или ответить), научилась читать и может переводить в рамках изученного. Более того, даже уже пытается подмечать различия мышления русскоязычных и англоязычных людей, исходя из логики построения фраз. Я считаю, что это очень круто. Из минусов могу отметить только произношение. От нас с первого класса его требовали. Сейчас, как я понимаю, более спокойное отношение к качеству звуков. По-прежнему в приоритете британский вариант, но дети, как мы, не слушают лучших английских дикторов. Это, возможно, и к лучшему. Зато у них нет комплексов. А мы боялись лишний раз слово вслух сказать - вдруг звуки получатся некрасивыми и недостаточно правильными.
Справедливости ради отмечу, что не все родители в нашем классе довольны тем, как их дети изучают язык и каковы результаты. Тут трудно судить: возможно, у всех разные ожидания и требования. На мой взгляд, для второго класса вполне достаточный объем знаний и навыков преподают в школе. Посмотрим, конечно, как дальше пойдёт дело, но пока всё супер