Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Почему важно приучать детей к работе с текстами с младшего школьного возраста?

Да всё очень даже очевидно! Чтобы успешно сдавать экзамены на любом этапе обучения, школьнику необходимо овладеть умением работать с текстом. Это факт, с которым трудно не согласиться. Так же очевидно, что через системную работу с текстом мы формируем у детей представление о способах интерпретации авторской позиции, тренируем навыки комментирования проблемы, формируем умение анализировать содержание текста, умение слушать учителя, воспринимать информацию на слух, развиваем умение логически мыслить, делать обоснованные выводы, формируем способность обосновывать собственную позицию и корректно выражать её; доказывать свою точку зрения, подготавливая таким образом детей уже с младшего возраста к итоговому собеседованию, к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ, к выполнению заданий ВПР. Я благодаря своей успешной работе с детьми с трудностями в чтении, дислексией и дисграфией разработала метод работы с одним текстом на нескольких уроках. орфоэпическое чтение, которому предшествует орфографическое
Оглавление
Да всё очень даже очевидно! Чтобы успешно сдавать экзамены на любом этапе обучения, школьнику необходимо овладеть умением работать с текстом. Это факт, с которым трудно не согласиться.

Так же очевидно, что через системную работу с текстом мы формируем у детей представление о способах интерпретации авторской позиции, тренируем навыки комментирования проблемы, формируем умение анализировать содержание текста, умение слушать учителя, воспринимать информацию на слух, развиваем умение логически мыслить, делать обоснованные выводы, формируем способность обосновывать собственную позицию и корректно выражать её; доказывать свою точку зрения, подготавливая таким образом детей уже с младшего возраста к итоговому собеседованию, к выполнению заданий ЕГЭ и ОГЭ, к выполнению заданий ВПР.

Я благодаря своей успешной работе с детьми с трудностями в чтении, дислексией и дисграфией разработала метод работы с одним текстом на нескольких уроках.

Работа с текстом проводится в несколько этапов:

орфоэпическое чтение, которому предшествует орфографическое чтение, нахождение в тексте главных слов, беседа по содержанию, викторина, написание отзыва о прочитанном.

Таким образом происходит комплексный анализ текста, позволяющий выработать осознанное чтение и орфографическую зоркость, что позволяет развивать критическое мышление с детского возраста.

Так, например, сказка «Два камня» Ф. Кривина, в которой рассказывается о двух камнях, в олицетворённых образах которых легко угадываются люди с противоположными взглядами на жизнь. Кремень - смелый человек с твёрдым характером. Растрескавшийся камень - слабовольный, прячущийся от трудностей. Данная сказка учит не бояться трудностей, смело идти вперёд, преодолевая преграды.

Этому же учит и сказка Х.К. Андерсена «Гадкий утёнок», в которой говорится о смелости и решимости утёнка, умении управлять эмоциональным состоянием. Сказка учит не бояться быть самим собой, не бояться трудностей. Такие тексты полезны детям любого возраста.

-2

С своём клубе "Родительская Академия" 10 апреля в 11:00 учитель-дефектолог Татьяна Гогуадзе расскажет какие ещё методы помогут ребёнку лучше понимать прочитанное.

Обязательно посетите этот эфир, если у вашего ребёнка есть проблемы с пониманием прочитанного!
-3

Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru

Если понравился материал, ставьте лайк и заходите в онлайн-клуб "Родительская Академия " учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе✨