Вот и лето прошло словно и не бывало... Сегодня мне захотелось написать пару строчек о школе и рассмотреть школьный период с астрологической и психологической стороны.
Школа является отличной средой для социализации ребёнка. Это место где юный человек учится взаимодействию с другими людьми, как старше так и младше; ищет «своё место»; учится договариваться; отстаивать свои взгляды и многому другому.
Также школа более-менее хорошо дисциплинирует. Но с астрологической точки зрения дисциплина до 12-14 лет в принципе невозможно. Просто потому что до этого возраста часть психики отвечающая за дисциплину и структурность действий ещё не включена. Именно поэтому для детей до 12 лет лучше предоставлять возможность, попробовать все активности которые их интересуют.
Смысл детства - озорная игра с этим миром. И важно обеспечить ребёнку эту игру, потому что быстрое взросление и накладывание ответственности на юный ум, могут вызвать губительные последствия в зрелом возрасте.
И если ребенок до 12-14 лет прыгает с одного на другое и постоянно хочет чего-то нового - это нормально. Важно поддерживать в нём это любопытство.
А с переходным периодом можно плавно направлять подростка в одно или пару направлений, в которых он будет дальше развиваться и совершенствовать свои умения.
В этом возрасте важно научить ставить цели, достигать их и двигаться по единому направлению.
Пробовать новое, но не забывать о старом.
Уже можно учить целеполаганию и постепенно приглядываться к дальнейше профессиональной сфере деятельности. Профессию выбрать сложно, это очень узко, а вот одну сферу, намного легче.
Вернёмся к школе.
Ещё один важный момент который я бы хотела отметить для родителей.
Оценки не равно личность.
Плохая оценка воспринимается как оценка личности, перенос по Фрейду: «ты плохо знаешь математику - значит ты плохой».
Школа это организация со своими порядками и эти порядки установлены очень давно. Это прочная система.
С системой бороться можно, но это отнимает очень много сил.
Эта система работает полезно и адекватно не для каждой психики.
Важно объяснять ребёнку, что если он действительно старается, но у него плохие оценки в меру того, что у него мышление работает по-другому, а не по тому стандарту который прописан в протоколах учителей, это не значит, что он глупый или плохой. Здесь важно и родителям помнить и понимать, что психотип у каждого человека свой. И нельзя всех оценивать по одной системе.
Кто-то очень хорошо анализирует точные данные и составляет таблицы, знает все формулы по физике и решает любое уравнение по геометрии, а кто-то мыслит абстрактно, пишет стихи и рисует потрясающие картины.
Здесь важно научить ребёнка стараться учиться просто для него самого. Верить в него и говорить ему об этом. Что он может освоить любой предмет, что он умный, что у него все получится. Даже если в итоге не получится, ничего страшного. Главное попытка.
Если какой-то предмет дается ему сложно и у него плохие оценки не нужно его за это ругать, тем самым загоняя его в комплексы и внушая ему деструктивные установки.
Ведь наша психика формируется в детском возрасте и все эти установки ребёнок может принести в свою взрослую жизнь.
Такие как: синдром отличника, синдром самозванца, боязнь высказать свое мнение, потому что оно неправильное, страх начать, потому что не получится и так далее.
Я всегда за то чтобы действительно учиться хорошо и стараться, но если не получается, так как хочешь или так как нужно - вспоминать, что есть много гениальных людей которые сделали величайшие открытия в мире при этом имели проблемы « с развитием» по мнению окружающих.
P.S А еще, когда требуете от ребёнка чего-либо, посмотрите в зеркало, соответствуете ли вы своим же требованиям?
Автор: Екатерина Юн
Мой сайт: http://yunkatee.tilda.ws
Пост в Инстаграм: https://instagram.com/p/Ch9oAaQrYxT/