Расскажу «секретный секрет», который позволял мне в годы репетиторства брать двоечника в 10-11 классе и добиваться с ним таких баллов на ЕГЭ по математике, что их родители просто поверить не могли.
Данный рецепт подсмотрел это у тренеров, которые готовят профессиональных тяжелоатлетов. И оно прям работает волшебно.
Если я начинающий спортсмен и с трудом могу поднять 50 кг мне не предлагают их поднимать. Мне дают 10 кг, которые для меня кажутся пушинкой и доводят до автоматизма упражнения с этим весом.
Зачем это делается?
Во-первых, чтобы я поверил в себя и понял, как же это легко.
Во-вторых, чтобы отработал верную технику, то что называется «наработал базу».
Такой подход дает просто феноменальные результаты. У меня в багажнике лежала целая кипа учебников по математике начиная с 1 класса. Сначала ребята смеялись и смущались, а потом, когда 11-классник за пару часов проходит с первого по шестой класс, и понимает насколько это просто, а заодно закрывает пробелы, то получаем отличный результат.
Похожие педагогические приемы, кстати, даже в детской литературе описаны. Помните Витю Малеева, которого придумал Носов? Он постоянно получал по арифметике двойки, а потом младшая сестра обратилась к нему за помощью в решении задачи. Разобравшись самостоятельно с тем, как посчитать, какое количество орехов взял себе каждый из “героев” задачи Витя поверил в себя, а главное, понял, что проблемы у него начались не здесь и сейчас, а потому что где-то он упустил важные объяснения учителя. После чего парнишка начал каждый день брать задачник сестры и прорешивать задачи оттуда. И ведь сработало! Подтянул арифметику!
Иными словами: если ваше чадо путается в простых уравнениях, требовать от него решать что-то более продвинутое нет смысла. Азы любого предмета важны для дальнейшего понимания. Именно поэтому и идет изучение от простого к сложному. Ребенок словно “наматывает” на уже имеющиеся знания все новые и новые нити.
Причем это правило работает не только с точными науками. Вспомним “Зоологию”. Начинаем с амеб, червей, имеющих максимально простое устройство, заканчиваем млекопитающим. Не наоборот. Но там хоть зазубрить можно, без понимания. С математикой, физикой, химией такой номер вряд ли пройдет. Здесь важно именно понимание.
Поэтому очень важно не просто натаскивать ребенка на конкретные темы, а включать комплексный подход. И если возникли проблемы с нынешней темой, попробовать “откатиться” назад. Поискать, где именно началось непонимание. И отработать упущенную тему. После этого и новая не будет казаться такой страшной.
Успехов вашим детям в учебе!