Наткнулась я в сети на блог одной коллеги, женщина преподает частным образом английский язык и позиционирует себя крутым специалистом. Она училась за границей, любит щегольнуть высоким уровнем языка. И девушка эта то ли прикидывается, то ли реально не понимает, что далеко не все, кто изучает английский язык, реально на нем заговорит. Во всяком случае, среди простых школьников обычных государственных школ.
Хотя, наверное, понимает — не может человек столько лет быть в профессии и не знать, что английский в нашей стране, мягко говоря, не популярен. Увы, это так. И единицы из преподавателей добились признания по причине своего глубокого профессионализма. Большинство — обыкновенным позерством и хайпом.
И вот самый простой способ для репетитора сыграть на публику — обхаять школьных учителей. Простой, потому что градус напряженности по отношению к школьным педагогам зашкаливает в принципе, но в особенности — к "англичанам", преподавателям английского языка.
И если простых обывателей понять можно: 90 % россиян по-английски не говорит и не стремится, а курса школьного английского на практике недостаточно даже чтобы дети на среднем уровне овладели знаниями по программе. И хотя родители школьников пытаются играть в прятки с разумом, большинство понимает, что без репетиторов не обойтись. Но денег на них либо нет, либо не хочется тратить (тем более, что детям надо своевременно обновлять их айфоны и андроиды!)
Кто виноват в таком несправедливом положении дел? Конечно, школьные учителя. Они сплошь не умеют преподавать английский, но деньги-то получают! А в Москве и вовсе лопатой гребут! На виллы их! Учителяку на гиляку!
И вот талантливый, в высшей степени профессиональный репетитор с успешной практикой снисходит со своей лАвровой вершины, чтобы... подтвердить их догадки: а учителя, и правда, через одного недоумки в школах. Работать не умеют. И рассказывает историю.
Накрученных слушателей, пылающих праведным гневом, ничуть не смущает, что рассказ об одном (!) учителе, об одном частном случае из практики этого конкретного педагога, преподносится как исчерпывающее, справедливое, а главное, объективное исследование уровня профессионализма преподавателей английского в России в целом.
Заметьте, талантливый, в высшей степени профессиональный репетитор с успешной практикой не идет преподавать в школу, чтобы показать всем как Родину любить правильно преподавать английский. Она просто рассказывает очередную историю об учителе, который "якобы" не знает как преподавать английский. Причем, эту историю репетитор услышал от какой-то знакомой родительницы.
И таких историй на канале этой дамы уже прилично. И ни одной, в которой она бы давала положительную оценку работе какого-либо школьного преподавателя. Не проработав ни года в общеобразовательной школе, она считает корректным давать оценку действиям педагогов. При этом никаких статей методического характера, где она показывала бы коллегам, заинтересованным в профессиональном росте, различные teaching tips & advice, мною не обнаружены.
На вопросы в комментариях, почему такой талантливый, в высшей степени профессиональный репетитор не хочет устроиться на работу в школу, чтобы на российском небосклоне преподавания английского наконец-то засиял рассвет профессионализма, отвечает уклончиво, мол, семью надо кормить. Но это лукавство. Причин, по которым репетитор ни за какие коврижки не пойдет преподавать в школу кроме исключительных случаев, гораздо больше. Я о них знаю не понаслышке, ибо сама являюсь представителем этой профессии.
И я не осуждаю эту девушку, которая знает о качественном преподавании английского ВСЕ, но не хочет идти работать в школу. Мой стаж школьного учительства 5 лет, и они были без преувеличения моим личным Афганом. Помните женщину с кандибобером: "Я прошла Афганскую войну"? Вот также я отвечала на вопрос "Не скучаю ли я по школе" в первые два года после увольнения. И я, в отличие от Дамы с кандибобером, никому не желаю повторения своего опыта.
Аналогия с Афганом неслучайна. Школа — это передовая. А на войне как на войне. Можно быть лучшим стрелком в своей спортивно-юношеской секции и быть сраженным в первом же бою. Профессионализм и высокий уровень владения английским далеко не на первом месте среди требований к "выживанию" в школе.
В школе учат всех подряд. У меня в одном классе был сын местного депутата, который в Лондон ездил на каникулы, и сын соседских алкашей. Алкаши жили в соседнем с моим подъезде и имели троих детей (=статус многодетной семьи). Мать работала, отец сидел дома и следил за образованием детей. Рожи были пропитые у обоих. Когда их наглый и бестолковый ребенок, который отличался только знанием среднего для его возраста количества отдельных слов и совершенно не владел грамматикой, получил 4 (!) в триместре, алкаши пришли ко мне ругаться. Правда, быстро развернулись и ушли, сравнив контрольные их гениальнейшего мальчика с контрольными остальных учеников группы.
Думаете, на этом все закончилось? Нет! Они стали поливать д***м мою методику преподавания в чате класса. Возможно, репетитор, о которой я упомянула выше, общалась с такими вот обиженными жизнью англичанкой родителями, которые сознательно преувеличивают и преуменьшают нужные им эпизоды повествования.
И в школе надо быть в первую очередь гибкой настолько, чтобы удовлетворить и семье депутата, и семье алкашей. Поверьте, ни один репетитор (ну если только начинающий) не станет проявлять такие чудеса эквилибристики! Пошлет лесом чересчур требовательных родителей и возьмет другого ученика. А в школе учитель лишен этой возможности. Он должен ежедневно решать невыполнимую задачу: понравиться всем, не будучи серебряным рублем...
И научить нужно всех, преподавая в одной и той же манере — реально ли это? Любой репетитор скажет, что нет. Ведь у репетитора индивидуальный подход. И если с Анечкой надо говорить по слогам медленно и не дышать в ее сторону, даже когда она в 1000-й раз забывает вторую форму глагола come, которую мы выучили с ней еще 2 года назад, то Костю за это надо строго отчитать и задать написать на 2 страницы сочинение "Как я провел прошлым летом", даром, что Костя в 4-м, а Анечка в 8-м классе. Индивидуальный подход, наше репетиторское все!
А теперь представьте себе, что Анечка и Костя — одноклассники, попавшие в одну группу. А теперь умножьте эту пару на 6. И добавьте какого-нибудь парня-клиента коррекционной школы, родители которого уверяют, что он у них нормальный и отказываются идти на комиссию и девочку с СДВГ, у которой не закрывается рот ни на секунду. Представили? А теперь блещите, рассказывайте, как будете применять свой профессионализм, свой advanced при работе с таким составом учеников?
Итак, как же выжить в школе учителю английского и не скатиться в полный непрофессионализм? Уволиться! Да, именно так, ибо качественно преподавать английский вам все равно не дадут. Вся система преподавания английского, программа и требования по ней, ФГОСы, УМК (учебно-методические комплексы), обеспечение кабинета и прочая лабуда — все это муссированная атака на качественное преподавание английского.
Если же по каким-то независящим от вас причин, вы остаетесь работать в школе... Например, семью кормить надо — внезапно, да? — а другой работы нет. Или планируете взять ипотеку, а у мужа з/п в конверте. Или у вас ребенок учится в этой школе, и вы хотите, чтобы он был под присмотром и т.п. В общем, если вы все же остаетесь в школе, то придется приспосабливаться. И, увы, неизбежно чем-то жертвовать. Как правило, профессионализмом.
Например, забить на то, что большинство детей в началке произносят число three как "фри". Потому что в противном случае велики шансы, что оно начнет у них звучать, как "сри". И среди детей будут вспыхивать скандалы и даже драки! Вы, конечно, можете, долго и нудно пытаться научить деток артикулировать зубные звуки, но сил на это уйдет немерено, и в итоге, все равно не все будут их выговаривать. И не потому что вы их не смогли научить, а потому что им... лень.
Детская лень, которая разрастается до чудовищных масштабов при отсутствии контроля, — основная причина, по которой у многих детей произношение не такое хорошее, как могло быть. Вот у меня мой собственный ученик, с которым работаем уже 3-й год, просто ленится правильно артикулировать даже знакомые слова. Но я начеку, сижу рядом и стучу пальцем по столу. И понимаю дореволюционных учителей, которые стучали линейкой по пальцам... учеников, когда те ленились. Заметите, в те годы те, кто брался за изучение английского, в итоге всегда овладевали им в совершенстве!
Сейчас же дитачку не то что пальцем тронуть нельзя (и с этим я согласна), слово поперек не скажи (а с этим уже нет)! Не то сказала, не так посмотрела. Причин, по которым родители бегают с жалобами на преподавателей, масса! Приходят ругаться лично, звонят по телефону, надиктовывают голосовые. И все это вместо того, чтобы усилить контроль над учебой ребенка, придти и обсудить проблемы, договориться о занятиях на каникулах (у нас в школе большинство учителей, кроме тех, кто были экспертами ОГЭ с удовольствием занимались с учениками на каникулах бесплатно, т.к. в школу надо приходить, а делать там нечего). Я всегда говорю родителям своих индивидуальных студентов: изучение языка ребенком — командная работа. Родители не должны оставаться в стороне, они должны контролировать ребенка, чтобы он чувствовал некие рамки, градус ответственности.
В общем, заканчиваю, потому что остановиться я все равно не смогу. Напоследок хочу сказать следующее: уважаемые репетиторы! Оставьте в покое школьных учителей! Не надо равнять всех под одну гребенку, не надо по нескольким частным случаям, полученным из вторых рук, судить обо всех педагогах. Это неэтично, ведь в конце концов, и среди школьных учителей есть крутые профессионалы, которые работают в анти методических условиях и выдают высокие результаты. И среди репетиторов полно дилетантов. А кроме того, в преподавании языка порой два шага назад нужны для разбега и рывка вперед.
В конце концов, эта холодная война между репетиторами и школьными преподавателями сильнее всего бьет... по ученикам, учитывая, что большинство родителей имеет совершенно инфантильную позицию по отношению к изучению английского! У нас разные цели и задачи, но главный принцип: "Не навреди"! Не навреди ученику!
Увы, преподавание английского в нашей стране хромает, поскольку долгие годы не было необходимости в реальных знаниях иностранного. Сейчас эта потребность возросла, но профессионалов своего дела ничтожно мало. Надо укреплять престиж преподавания английского позитивными приемами. Надо говорить о необходимости профессионального подхода к преподаванию не как о привилегии, а как об обязанности каждого, кто учит детей. Поливая грязью школьных учителей, неосторожный репетитор неосознанно готовит питательную почву для гастролеров и дилетантов в наших рядах, формирует в сознании обывателей стереотип, что школьные учителя не умеют преподавать, а вот репетиторы все как один с сертификатом celta и уровнем владения языка proficiency. А те, у кого нет возможности нанять репетитора, просто будут саботировать занятия английским в школе, лишая себя возможности научиться хоть чему-то.
Школьные учителя работают в невыносимых условиях, профдеформация наступает очень быстро, поскольку никакого просвета, как правило нет. Каждый год моей работы был ступенькой к прозрению, к осознанию того факта, что в качественных знаниях по моему предмету заинтересованы единицы родителей и учеников. Что мои усилия никто не оценит, так зачем их прилагать? Поэтому я ушла. Но мне не только хотелось профессионального развития и роста, у меня были ресурсы для смены сферы деятельности. А у кого-то их просто нет. А оставаясь в этой системе ты неизбежно доходишь до осознания факта, что профдеформация — это необходимое условие сохранения психического здоровья.
В конце концов, школьные учителя преподают язык не студентам-лингвистам, заинтересованным в идеальных теоретических знаниях, а простым школьникам, которых надо научить азам, но так, чтобы не оказаться уволенным за знания, не соответствующие рабочей программе.
Потому что, всем надо кормить семью.
У меня все, делитесь своим мнением в комментариях. Не забудьте поставить лайк, если согласны со мной!
#репетиторанглийского #школьныйанглийский #школа #репетиторыпротивучителей #методикапреподаванияанглийского #яжмать #учебавшколе #дети