Кризис 7 лет – это период рождения социального «Я» ребенка Цепь неудач или успехов (в учебе, общении),приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса – чувства неполноценности, унижения, оскорблённого самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Появляется смысловая ориентировка: Часто в этот кризисный период встречаются кривляние, манерность, искусственная натянутость поведения. Эти внешние особенности, так же как и склонность к капризам, аффективным реакциям, конфликтам, начинают исчезать, когда ребенок выходит из кризиса и вступает в новый возраст
Кризис 7 лет – это период рождения социального «Я» ребенка
- Всё, что имеет отношение к учебной деятельности (в первую очередь, оценки), оказывается ценным. То, что связано с игрой, – менее важным.
- В конце дошкольного детства ребенок начинает осознавать свои переживания
- Сейчас осознанные переживания образуют устойчивые аффективные комплексы.
Цепь неудач или успехов (в учебе, общении),приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса – чувства неполноценности, унижения, оскорблённого самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности.
Появляется смысловая ориентировка:
- ребенок размышляет, прежде чем действовать;
- начинает скрывать свои переживания и колебания;
- пытается не показывать другим, что ему плохо.
Часто в этот кризисный период встречаются кривляние, манерность, искусственная натянутость поведения. Эти внешние особенности, так же как и склонность к капризам, аффективным реакциям, конфликтам, начинают исчезать, когда ребенок выходит из кризиса и вступает в новый возраст
