Найти тему
Игротерапия
365 подписчиков

Скворечник как объект с заданными и не заданными свойствами

10
~1 мин
Скворечник может существовать в форме головы, фигуры человека? Это необычно и неожиданно, функционально, поли-, пара- или дисфункционально? Скворечник и голова человека - это разные объекты, но возможен перенос свойств с объекта на объект. ♦ ttps://www.facebook.com/groups/cartoonbank.ru/posts/5522442717841679/ ♦ https://www.facebook.com/groups/582948995124434/?multi_permalinks=5522442717841679
Скворечник может существовать в форме головы, фигуры человека? Это необычно и неожиданно, функционально, поли-, пара- или дисфункционально? Скворечник и голова человека - это разные объекты, но возможен перенос свойств с объекта на объект. ♦ ttps://www.facebook.com/groups/cartoonbank.ru/posts/5522442717841679/ ♦ https://www.facebook.com/groups/582948995124434/?multi_permalinks=5522442717841679
Любой объект (в том числе скворечник) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
Любой объект (в том числе скворечник) можно описывать по следующим критериям-признакам: Структурность объекта; Этапность действий с объектом; Атрибутивность или свойства объекта; Нормативная функциональность действий с объектом; Действия самого объекта; Субъектность или принадлежность объекта субъекту действий; Формы существования-бытия объекта; Материал из которого создан объект (Материальные формы существования объекта); Топология объекта (Место существования объекта в пространстве); Время, длительность существования объектов; Связи и отношения между объектами; Разновидность или принадлежность объекта к классу, группе объектов; ♦ Стратегии использования объекта как средства воспитания и управления поведением ребенка могут быть следующие: Объект как средство стимуляции гуманных чувств; Объект как средство ориентация ребенка на состояние сверстника или взрослого; Объект как средство осознание ребенком особенностей нарушенного поведения; Объект как средство переключение ребенка на иное состояние; Объект как средство моделирование (провокации) взрослым и преодоления нарушенного поведения ребенка "здесь и теперь”; Объект как средство отреагирования ребенком нежелательного состояния; Объект как средство предупреждения нежелательного поведения; Объект как средство игнорирования нарушенного поведения; Объект как средство стимуляции переживания положительных эмоций ребенком; Объект как средство отрицательного подкрепления нежелательного поведения; Объект как средство стимуляции чувства юмора у ребенка; Объект как средство стимуляции телесного контакта с ребенком; Объект как средство стимуляция мотивации соревновательности; Объект как средство стимуляция чувства прекрасного у ребенка. ♦ Ссылки по теме: https://dzen.ru/media/id/5c1c1f0af4fd4200aaf5f6bf/obektnyi-podhod-v-detskoi-psihologii-i-pedagogike-63410b8b174486783176e5fc
Скворечник может существовать в форме головы, фигуры человека? Это необычно и неожиданно, функционально, поли-, пара- или дисфункционально? Скворечник и голова человека - это разные объекты, но возможен перенос свойств с объекта на объект.
Скворечник может существовать в форме головы, фигуры человека? Это необычно и неожиданно, функционально, поли-, пара- или дисфункционально? Скворечник и голова человека - это разные объекты, но возможен перенос свойств с объекта на объект.

-3
https://vk.com/@posadnikovostrov5255-delaem-skvorechnik-s-golovoi?ref=group_block
https://vk.com/@posadnikovostrov5255-delaem-skvorechnik-s-golovoi?ref=group_block

♦
Высказывания со словом скворечник: Скворец купил скворечник; Скворечник для скворца; Скворечник для скворца... Птичник для птиц...;

♦
Голова →
Голова → Человека →
Голова → Человека → Похожая → На → Скворечник →
♦
Головы → Наделение → Свойствами → Скоречника →
♦
Скворечник →
Скворечник → Как →
Скворечник → Как → Домик →
Скворечник → Как → Домик → Для → Птиц →