Во-первых, важно отметить, что я только начинаю свой путь учителя и работаю в школе всего две недели.
Во-вторых, в этих советах будут содержаться как мои личные наработки, которые я использую всё время работы в лагере (а это 4 года круглогодичных смен), так и то, чему нас учили на месячном обучении в "Учителе для России"
В третьих, можете налить себе чай или какао, сесть поудобнее и наслаждаться чтением.
Подпишитесь на канал, мне будет очень приятно.
Поехали.
Что будет в статье?
Я подготовила для вас три рекомендации, которые помогут вести урок, не отвлекаясь на попытки "успокоить" детей. Эти три совета научат вас экологично управлять поведением учеников.
В чём состоит проблема?
Легко работать с ребёнком наедине: репетиторам почти не приходится тратить время на занятии на коррекцию поведения. А что же учителя? Когда у тебя в классе 30 человек, довольно сложно поддерживать тишину и вовлечённость на уроке.
Многие учителя жалуются на то, что дети в их классе не умеют поддерживать дисциплину. Выход находится быстро: накричать, или привить дисциплину натренированностью: "Класс, встать. Садитесь." - как в армии. Единицы вводят правила на уроке и умеют экологично управлять поведением учеников.
В чем состоит проблема на самом деле?
Детям сложно концентрироваться. Современные дети не могут усидеть на месте и концентрироваться на фронтальной подаче материала. Фронтальная работа учителя означает то, что вся деятельность занятия построена на деятельности учителя. То есть: рассказывает, читает, и здорово, если хотя бы показывает презентацию.
Современные дети выросли на коротких видеороликах. Проблема в том, что из-за того, что они привыкли листать всем известное приложение " Тик-ток" и удерживать внимание на ролике всего 15 секунд, это очень расслабило их восприятие и концентрацию. Фокус внимания держится на протяжении 15 секунд, дальше становится скучно. Наше поколение выросло хотя бы на YouTube - там ролики длятся в среднем от 20 минут до часу. Мы привыкли долго удерживать внимание. А наши родители и бабушки с дедушками - тем более. При этом, у меня есть знакомые, которые пролистывают фильмы (!) до более интересного момента. Что уж говорить о книгах...
Нет, я не говорю, что "Тик-ток" - зло, но стоит признать: детям сложно долго удерживать внимание. В интернете слишком много контента для того, чтобы полностью его обработать. Мы пролистываем статьи, пропускаем абзацы в учебнике истории, чтобы не читать больше.
Как же с этим работать?
1. Используйте разные виды работы на уроке
Обычно это называют "интерактивами" - то есть, если вы всё-таки решили фронтально вести урок (в формате лекции), добавьте в свою речь пару вопросов классу. Сработает, даже если вы скажете "поднимите руку те, кто когда-либо сталкивался с... *подводка к теме занятия*" - это уже интерактивный элемент.
Если же вы всё-таки делаете классный урок, задействуйте разные ресурсы: презентация, видео, включите работу с текстом, работайте с преобразованием текста в схему, ментальную карту, сценку, видео, подкаст и так далее. Используйте не только индивидуальную работу, но и работу в парах и группах. Используйте не только учебники, но и стикеры, печатные раздаточные материалы, электронные материалы. Дети подумают: "о, что-то новенькое" и сконцентрируются на этой деятельности на ближайшие несколько минут.
Отсюда вытекает еще одно подправило: ограничивайте выполнение заданий по времени. Озвучивайте выделенное на задание время заранее.
2. Вводите систему правил и последствий на уроке
Чтобы дети понимали, почему вы недовольны шумом, им нужно понимать, а как в классе принято. Для этого нужно придумать правила на ваших уроках. И не просто озвучить их, а каждый раз к ним возвращаться: "Алиса, прекрати разговаривать с соседкой. Ты нарушила правило "одного голоса". Если ты продолжишь разговаривать, мне придется тебя пересадить."
Обязательно вводите правила с первого же урока - иначе дети не поймут, откуда вдруг эти правила и требования к их поведению взялись.
Как составить систему правил?
- Используйте не более 5 правил
Иначе и вы, и ваши ученики запутаетесь в требованиях. Постарайтесь уместить ваши представления о поведении учеников в 5 простых для понимания правил.
- Правила формулируются через глагол-действие
"Толерантность и уважение" - не даёт ученикам понимания, как действовать. "Уважаем и помогаем" - призыв к действию, понятный и четкий.
- Правила должны быть короткими и лаконичными:
"Не болтать с соседями во время речи учителя" - плохое правило. "Один голос" или "говорит только один" - короткие и понятные правила.
- Правила формулируются не через "не":
"Не обижайте одноклассников", "не перебивайте учителя" - плохие правила. "Говорим и действуем уважительно." - хорошее правило.
3. Учитесь управлять поведением в классе.
Чтобы удержать внимание детей, можно использовать несколько простых фраз. Формулируйте их через действие ученика. Это не должно быть просьбой по типу "пожалуйста, послушайте меня" - ученик в этот момент не готов воспринимать информацию сложнее, чем побуждение к действию. И благодарите за выполнение вашей просьбы.
- "Посмотрите на потолок. Посмотрите в окно. Посмотрите на меня. Послушайте, что я сейчас скажу."
- "Сейчас все поднимите глаза на меня. Спасибо, Денис, Маша, Катя, что сделали это, ждём остальных. Все готовы к работе, спасибо."
- Для младших классов советую небольшие сборы внимания в виде напева "А-а-а", дети отвечают "О-о-о" и говорят "цыц". Началка обожает такие штуки, и это работает даже не тех, кто в это время болтал или хулиганил и не успел ответить "О-о-о": всё равно весь класс напевает, и ты не можешь не перестать делать то, чем занимался до этого. Невольно на секунду одёргиваешь себя: "а что происходит вокруг меня?"
- Ну, и для особо отчаянных и весёлых: "Смотрите, дракон!" *указываете на окно*. Обычно срабатывает очень хорошо и быстро.
Это моментально концентрирует их внимание на том, на что вы укажите. И они, включённые, вернутся в работу, и, возможно, перестанут кидаться портфелями через ряды.
Если одно из правил нарушается, можно корректировать поведение по схеме:
1. Побудите к действию
Если ученик дергал девочку за косичку, вы говорите: "Саша, отпусти косичку Лены. Возьми ручку и вернись к заданию."
2. Напомните о правилах
"Виталик, ты нарушил правило "говорим и действуем уважительно".
3. Предупредите о последствии
"Останься после уроков" или "подойди ко мне на перемене", или же (если дело в соседях по парте) "пересядь за 1 ряд к Люде."
Основное правило последствия: это не наказание, оно должно выступать как помощь ученику понять, что произошло, и проанализировать ситуацию. Последствия не дают почувствовать вину, а помогают поработать над изменением поведения ученика в будущем.
Помните: нет трудных детей, есть дети, которым трудно. Давайте поможем детям, чтобы им было легко.
Спасибо, что дочитали до конца. Я пишу статьи и посты для вас, мои дорогие читатели, и очень рада обратной связи.
Я буду рада, если вы сможете применить одну из рекомендаций на своем занятии. Если получится, обязательно поделитесь результатами!
Задавайте мне вопросы, если что-то, что было затронуто в статье, нужно дополнительно пояснить. Напишите в комментариях, какой совет особенно вас заинтересовал или показался полезным :)