Уже не секрет, что с нового учебного года помимо торжественного поднятия флага в понедельник утром - в школьную программу, а точнее во внеурочную программу, которая по факту обязательна к посещению - со школьниками всех классов будут проводиться мероприятия, схожие с классным часом, только с названием "разговоры о важном".
Изначальная задумка как всегда прекрасна - на фоне того, что школьный психолог физически не имеет возможности поговорить с кем-то кроме отъявленных хулиганов и уродов, так как бумажная работа забирает 95% времени - данные уроки изначально были призваны ответить на интересующие детей вопросы, помочь разобраться в себе и ситуации.
Но идея всегда прекрасна, а исполнение, скажем так, классическое. Я посмотрела много видео про темы этих разговоров. Смотрела как ультра-патриотичные, так и либерасто-противоположные. В общем, материал не подкреплен ни с той ни с другой стороны, и просто выглядит как предположения, что немного подрывает доверие к правдивости фактов. Поэтому буду ориентироваться не на блогеров и т.д., а на официальный сайт https://razgovor.edsoo.ru/ - где прописана программа занятий до начала декабря.
Общее впечатление
Убирая обещалки и заявлялки про содержание - мы получаем ситуацию, где программа прописана как минимум на 3 месяца. По факту, предполагаю, что программа записана уже на год, так как темы, которые я опишу ниже - не связаны с окружающим миром и текущими событиями.
Я предполагала, что основные темы разговоров будут про то что происходит в стране и мире, я не говори сейчас про патриотизм или наоборот - нет, детям скорей всего банально интересно - а что там происходит и было бы здорово, чтобы учитель просто фактами описывал ситуацию, в идеале не скатываясь в пропаганду или другу сторону.
Однако как раз подобные темы, темы взросления (надеюсь понятно о чем я), какие-то современные тренды и разработки - обсуждаться не будут, потому что... Ну сложно прописать методическое пособие к чему-то, что еще не изобретено или не показано.
Картинка выше - вырезка из сценария проведения урока. (Полный сценарий доступен на том сайте, который я кидала выше). Обратите внимание - у детей спрашивают что им интересно, а потом говорят - "это потом, а вот сейчас мы поговорим про..." Потрясающее лицемерие.
А вот о чем стоит действительно поговорить со школьниками в разных месяцах - я опишу ниже. (вы всегда можете убедиться в подлинности на официальном сайте).
Разговоры о важном в сентябре
Первый урок 5 сентября посвящен Дню Знаний.
В принципе, данную тему можно было бы списать на "начало занятий" и т.д., однако напоминаю - данная тема применяется для всех классов. Да, сценарии идут по разным путям. Но смысл везде один - рассказать, что можно участвовать в олимпиадах. То есть ученик 11 класса, на серьезных щах будет слушать 5 сентября про то, что оказывается можно было все 11 лет участвовать в олимпиадах!
Я понимаю, что хотелось сделать как лучше, но почему олимпиады? Ладно, рассказать про это 1-4 классу, типо да, они могут и не знать, но неужели нельзя придумать для старшей группы что-то более-менее адекватного?
Те же 9-11 класс стоят на пороге выбора профессий. Как было бы здорово рассказать, какие типы профессии бывают в России, помочь школьникам, у которых нет плана - хотя бы начать определяться в нужную сторону. Не, это же сложно - это же работать придется, а вот прочитать заготовленный текст про олимпиады одиннадцатиклассницу, который и так участвовал - это гораздо проще и для отчетности тоже.
Второй урок 12 сентября - Наша страна - Россия.
С этого урока, увы, официальная информация закрыта кроме общей темы повествования, но и этого хватит для небольшого анализа. Вероятно здесь всем школьникам будет рассказано, что наша страна впереди планеты всей и что-то в этом роде. Но тут есть явно не продуманные моменты, вез учета, общих претензий для старшеклассников, которым явно есть чем заняться в плане подготовки и т.д.
Да, младшеклассники, в силу доверчивости (и то не все), вероятно будут слушать про новые разработки и т.д., а вот когда речь пойдет про 5-11 класс, где у детей уже есть доступ к выбору, походам в магазины и т.д. - могут возникнуть сомнения по отношениям к словам учителя. То есть школьник видит, что у всех друзей и у него самого - айфоны или корейско\китайские смартфоны, компьютеры на виндоус, да и сделаны не компанией Ирбис (про эту компанию напишу отдельно, так как это слишком плохо, чтоб говорить о ней промежуточно), родители катаются на иномарках, а Лада считается мемом и атрибутом деревни.
По примитивнейшей логике - может возникнуть противоречие прямо на уроке, где ребенок может заявить, что учитель немного его обманывать. И как поступать в этой ситуации? Это внеурочная деятельность - то есть двойку за личное мнение поставить нельзя. Но с другой стороны - маленьких нахал не верит в то что пишут в методичке! Как поступать в такой ситуации? Ответа у меня нет...
Третий урок 19 сентября - День рождение Циалковского.
Не поймите меня не правильно - тема действительно прикольная, наверное, пока, лучшая из предложенных, но не без "НО". Знают ли младшекласники, а может и 5-7 классники, кто такой Циалковский и что именно он делал и как это работало? То есть да, нормально старшеклассникам рассказать про русского философа-теоретика, с небольшим уклоном в эзотерику. Однако для младшеклассников это может свестись к пагубным выводам о том что "эзотерика - имеет смысл" и прочему мракобесию, которая порождает аудиторию для битвы экстрасенсов на ТНТ и ТВ3.
Однако стоит признать, что если речь действительно будет идти о жизни и идеях Циалковского - то, вероятно это будет не так уж и плохо. А теперь вспоминаем, как называется это программа - "Разговоры о важном". В какой момент Циалковский входит в список интересных вопросов, которые волнуют ребенка?
Нет, здесь не разговор о том, что "это знать надо, это история" - все подобные заявления не имеют смысла, так как назначение уроков - ответить на интересующие ребенка вопросы, а не написать ему в уши псевдоважными событиями. Уверяю вас, что многие изобретатели и успешные люди достигли успеха не зная, кто такой Циалковский.
Четвертый урок 26 сентября - День пожилых людей
Опять на те же грабли. Темы должны интересовать РЕБЕНКА. Не чиновника, не директора, не бабку Агрепину на кассе сельского супермаркета. И вот получается, что создатели программы искренне верят, что дети ну очень интересуются Днем пожилых людей и пожилыми людьми соответственно.
То есть Маша, Петя и Боря, которые всю неделю обсуждали новые тренды, смотрели мемы, играли в новые классные игры - в понедельник резко задались вопросом - а что там у пожилых! Интересно же, ну!
На самом деле у данного урока есть более интересное и хитрое обоснование, а именно - голоса избирателей. Дело в том, что всем людям очень нравятся, когда их ценят. И любая бабка Агрепина расплывется в улыбке, когда узнает, что школьников "очень интересуют пожилые люди", что им прям урок сделали про это. А значит бабка Агрепина правильно поставит галочку.
Сложно здесь обвинять кого-то, тема для большинства людей действительно выглядит как важная и нужная, но я еще раз напомню - эта тема должна в первую очередь интересовать ребенка. И вот получается, сидит в 7 классе Петя. У Пети переходный возраст, гормоны играют, никто не понимает, на лице прыщи, девочки смеются, в трусах - отдельный вопрос стоит. И вот вместо того, чтобы решать эти проблемы - Пете рассказывают про пожилых людей. Как вы думаете, проникнется ли Петя? Да и вопрос более глубокий - допускается ли, что Пете может не нравиться то что нравится пожилым? В общем - очень много конфликтных вопросов и несоблюдения темы повествования.
Первый урок 3 октября - День учителя
Опять в тот же огород, на те же грабли. Покажите мне ученика, который на полном серьёзе проснется и скажет: "Мама! Папа! А что такое день учителя, а то я сгораю от любопытства!"
Меня, если честно переполняют эмоции - по сути попытка дать тему, которая интересует некоторых детей, а именно олимпиады - была только 1 раз, а дальше точки интереса перестали пересекаться. Есть ощущение, что проверяющая команда, которая смотрела на содержание уроков - прочла исключительно первый урок, после чего рабочий день закончился.
Второй урок 10 октября - День Отца
Уважаемые читатели. Предлагаю вам челлендж, испытание, вызов и т.д. - придумайте, о чем можно говорить 40 минут с классом учеников (любого возраста) на тему "День Отца". 40 минут, потому что я дала время чтоб все поздоровались, все успокоились и т.д. Вот о чем можно говорить?
Ладно, рассказать что такое день отца и кто такой отец. Рассказать что обычно делает отец. А остальные 30 минут? Издеваться над детьми у которых отец ушёл из семьи? Потому что эта тема напрямую занижает детей из неполноценной семьи, так как в большинстве случаев ребенок остается с матерью.
Третий урок 17 октября - День Музыки
И вот оно - лучик солнца пронзает темное небо! Поговорить о современной музыке, исполнителях, концертах, группах и т.д. Но давайте так, а вы верите в то что будет обсуждаться именно музыка, которую слушают дети?
Не хотелось бы давать упаднические настроения, но есть ли уверенность, что данная тема не сведется в обсуждение "Домры, гуслей, русских народных песен и т.д.", что, на мой взгляд - немного не актуально. Но опять же - до конца буду верить, что я не права.
Четвертый урок 24 октября - Традиционные семейные ценности
Да, было бы реально здорово, если бы тут обсуждалось право выбора, право свободы воли и т.д. Но слово "традиционные" не оставляет шансов. Сейчас будет ужасное откровение - но некоторые подростки не попадают под определение "традиционные".
Нет, я сейчас не про открытых ЛГБТ подростков, хотя даже их нельзя списывать на мясо, это люди, как ни как. Я про банальных Машу и Петю, которые хотят поступить в институт, а им в голову вбивают, что они обязаны к 20 годам иметь ребенка, а к 25 уже двоих, а лучше троих.
Возьмем что-то более заметное - мальчик ходит в школу с длинными волосами. Как вы думаете, сколько раз на этом учитель проакцентирует свой урок? А если еще у кого-то волосы крашенные? У нас и без этих уроков - была моральная травма от учителей по отношению к детям, которые выглядят более ярко, а теперь, формально, будет целый академический час, чтобы на них оторваться. А потом будут удивленно хлопать глазками, если после такого урока случится трагедия.
Остальные уроки и итоги
Пока писала данную статью - нашла вроде как оригинальную презентацию со всеми темами. Могу сказать одно - там нет или крайне мало тем, которые интересуют ребенка. Я допускаю, что раз все дети разные - кого-то может интересовать русская народная музыка, кого-то как был создан гимн России, а кого-то жизнь Циалковского. Однако ни одну из указанных тем нельзя назвать такой, которая волновала бы подавляющее большинство.
Тут нет никаких демонстраций профессий, нет обсуждения популярных тем, нет учета, что в тренде на данный момент. И если детей младших классов можно заинтересовать практически чем угодно, если рассказчик хороший, то с более взрослой аудиторией такой фокус не пройдет.
Так же - более интересный вопрос, а будет ли меняться программа из года в год? Надеюсь, что да, потому что каждый год слушать одни те же темы, этот как-то не то чтобы неразумно, скорее - сомнительно с точки зрения развития детей. Но это всё мои домыслы, надеюсь все будет хорошо и я не права во всем, что написала сверху.
Спасибо за внимание :3
#образование #разговоры о важном #школа #психология #реформа #урок #ученики #учитель