Продолжаю анализировать изменения в ЕГЭ по русскому языку. Чтобы понять их суть, надо не только посмотреть демоверсию, но и изучить сопутствующие документы: методические рекомендации для учителей и кодификатор. Итак, сегодня разбираюсь с заданием 26.
Задание 26 посвящено анализу изобразительно-выразительных средств русского языка.
В "Методических рекомендациях для учителей, подготовленных на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2022 года по русскому языку" по поводу 26-го задания сказано следующее: ему "присвоен статус задания повышенного уровня с учетом расширения языкового материала, предъявляемого в указанных заданиях".
Уточнен и расширен перечень основных изобразительно-выразительных средства русского языка, представленных в кодификаторе проверяемых требований к результатам освоения программы.
Берем кодификаторы прошлого и этого года. Сравниваем.
В прежнем кодификаторе в разделе "Элементы содержания" было указано только следующее: "Выразительные средства русской фонетики", "Выразительные средства словообразования", "Выразительные средства лексики и фразеологии", "Выразительные средства грамматики" и "Анализ средств выразительности". Сами же средства выразительности перечислены не были. Это означало, что в КИМах выпускникам могли попасться абсолютно любые средства.
В новом кодификаторе все четко и ясно прописано. Теперь мы имеем ясный и понятный перечень, который поможет более грамотно организовать нашу работу по подготовке одиннадцатиклассников к этому заданию. Вот этот перечень.
1. Изобразительно-выразительные средства русской фонетики:
- звукопись;
- аллитерация;
- ассонанс.
2. Изобразительно-выразительные средства словообразования:
- слова с суффиксами определённого значения;
- с эмоционально окрашенными суффиксами;
- индивидуально-авторские слова.
3. Изобразительно-выразительные средства лексики и фразеологии:
- метафора;
- олицетворение;
- гипербола;
- литота;
- ирония;
- метонимия;
- сравнение;
- эпитет;
- антонимы (в том числе контекстные);
- синонимы (в том числе контекстные);
- книжная, разговорная, просторечная лексика;
- диалектизмы;
- жаргонизмы;
- профессионализмы;
- термины;
- архаизмы;
- историзмы;
- неологизмы;
- фразеологизмы;
- эмоционально-оценочная лексика.
4. Изобразительно-выразительные средства морфологии и синтаксиса:
- стилистическая функция слов разных частей речи;
- вводные и вставные конструкции;
- восклицательные и вопросительные предложения;
- риторическое восклицание;
- риторический вопрос;
- односоставное предложение;
- неполное предложение;
- ряд однородных членов предложения;
- обособленные члены предложения;
- сравнительный оборот;
- обращение;
- диалог;
- монолог;
- анафора;
- вопросно-ответная форма изложения;
- градация;
- инверсия;
- лексический повтор;
- парцелляция;
- антитеза (противопоставление);
- синтаксический параллелизм;
- цитирование.
Список для нас, конечно, не новый. Правда, не увидела я в нем некоторых ИВС, о которых мы раньше (на всякий случай) говорили выпускникам: эпифора, синекдоха, перифраз, оксюморон, риторическое обращение. Может быть, я еще что-то упустила. Добавьте, если заметили.
И еще одно новшество, касающееся задания 26. Раньше за него можно было максимально получить 4 балла в зависимости от количества правильных ответов. Теперь, несмотря на то что заданию присвоили статус повышенного уровня сложности, количество баллов за него снизили.
За выполнение задания 26 экзаменуемый получит:
- 3 балла, если в ответе есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры;
- 2 балла, если допущена одна ошибка;
- 1 балл, если допущены две – три ошибки;
- 0 баллов, если представлен полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или ее отсутствие.
Вот такой у меня получился сравнительный анализ. Надеюсь, он будет вам полезен.
Другие идеи и материалы для ваших уроков на канале "Учительская мастерская" и в группе ВК.