Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Нефтекамская коррекционная школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Конспект открытого урока русского языка и развития речи
в 8Б классе по теме
«Личные местоимения. Закрепление пройденного».
Учитель: Ситдикова Д.Х.
Нефтекамск, 2017 год.
Открытый урок по теме: Местоимение. Закрепление пройденного.
Цели урока:
1. закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; познакомить с личными местоимениями, особенностями их склонения, изменения; разъяснить, почему их называют личными;
2. развивать внимание, память, способствовать развитию коммуникативных способностей учащихся, обогащению их словарного запаса;
3. воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма;
Оборудование: проектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, толковый словарь Ожегова.
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.
Формы: фронтальная, коллективная, индивидуальная
Методы: словесный, наглядный, практический, частично- поисковый, самостоятельная работа
Ход урока
1. Организационный момент урока.
- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Эмоциональный настрой: стихотворение Л. Бойкова “Улыбайся”.
Улыбайся солнцу, улыбайся песне!
Улыбайся также радости друзей.
Уж тогда и жизнь покажется чудесней
При любом ненастье, при любой грозе.
.
Улыбайся травам, и цветам любимым.
Улыбнись, конечно, всем цветам другим.
И тогда уж точно
Будешь ты
Лю-би-мым,
Ну, а для кого-то
Самым дорогим.
Стихотворение, которое я прочитала, называется “Улыбайся”. Я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего и удачного дня. Я желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.
2. Формулировка темы учащимися. Повторение изученного материала.
- А сейчас внимание на экран. Прочитайте строки из стихотворения (Р. Рождественского “Я, ты, он, она – вместе дружная семья”).
Я, ты, он, она. Вместе – целая страна.
Вместе – дружная семья.
В слове «МЫ» сто тысяч «Я».
Прослушивание песни «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».
- Обратите внимание на стихотворение. Какие слова в нем выделены? (я, ты, он, она). Ребята, какой частью речи они являются? (местоимениями).
- Какое определение можно дать местоимению? (Местоимение – это часть речи, которая заменяет существительное. Они не называют предмет, а указывают на него).
- Для чего нам нужны местоимения в речи? (они создают нам речевое удобство, разнообразят речь. Мы употребляем их, чтобы не было повторений в предложении одного и того же имени существительного).
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Сегодня мы повторим личные местоимения и правильное употребление их в речи.
- Как вы, думаете, почему данные местоимения называют "личными"? (Они указывают на лицо или лица. Личное – значит принадлежащее лично кому-то).
В "Толковом словаре" Ожегова записано:
· 1. Личный – осуществляемый самим, непосредственно данным лицом, данной личностью (т.е. человеком). Личный пример.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока. “Личные местоимения”.
3. Изучение нового материала.
Местоимения я, мы, ты, вы, он, она, оно, они называют личными. Личные местоимения указывают на лица, которые участвуют в речи.
- Прочитайте местоимения 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица. Какие из них единственного числа, множественного? Заполните таблицу.
Лицо Ед. число Мн. число
1 л. Я Мы
2 л. Ты Вы
3 л. Он, она, оно Они
-Какого рода местоимения он, она, оно? (Мужского, женского, среднего рода). Можно ли определить род остальных личных местоимений?
–Как изменяются личные местоимения?
4. Физкульминутка.
Учитель: Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение.
Цветы.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он, и я, и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты.
И не будет красоты,
и не будет доброты,
Если только я и ты -
Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)
Главная мысль стихотворения? (Беречь природу)
Учитель (показывает иллюстрацию с цветами). Посмотрите, какая красота! Разве поднимется рука уничтожить её? Необходимо бережно относиться к природе.
Назовите существительные по данной картине и замените эти слова местоимениями. (Цветы - они, ромашка - она, лютик - он и т.д.).
5. Выполните задания (карточки).
"Вставь местоимение" (у учащихся индивидуальные карточки, 1,2 варианты).
Учитель. Записаны предложения с пропущенными личными местоимениями, которые легко восстанавливаются по форме глагола.
1 вариант.
… нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают?
2 вариант.
Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в библиотеку.
Самопроверка.
Учитель. 1 учащийся записывает на доске, остальные проверяют и исправляют ошибки в тетрадях, если таковые есть. Ставим отметки себе сами карандашом.
Учитель. Поднимите руку, у кого работа выполнена без ошибок.
Мама.
Мама – самый светлый, самый дорогой для …. человек. Мама учит …. добру, объясняет, что …. непонятно. Когда …. болен, она ночами сидит возле …. Везде и всегда ….мама.
6. Закрепление изученного материала.
- Предлагаю выполнить небольшой тест, по итогам которого каждый получит отметку за урок.
Тест по теме «Местоимение»
1. Укажи местоимения 1- го лица.
1) я, мы 2)ты, вы 3) он, она, оно, они
2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
1) я, мы 2)ты, вы 3) он, она, оно, они
3. Выбери местоимения 3-го лица.
1) я 2) он 3) ты 4) она 5) мы 6) оно 7) они 8) вы
4. Личные местоимения употребляются вместо…
1) имени существительного;
2) имени прилагательного.
5. Личные местоимения…
1) называют предметы;
2) указывают на предметы
6. Личные местоимения отвечают на вопросы…
1) кто? что?
2) Какой? Какая? Какое? Какие?
7. Предлоги с местоимениями пишутся….
1) слитно 2) раздельно
8. Как правильно?
1) а) у ней б) у нее
2) а) к ему б) к нему
3) а) в их комнате б) в ихней комнате
4) а) ихние друзья б) их друзья
9. Сколько личных местоимений в тексте?
Белогрудая птичка не обращала на меня никакого внимания. Мне захотелось ближе рассмотреть ее. Но едва я сделал несколько шагов к ней, как она с размаху бросилась в прорубь вниз головой. Одно мгновение я еще видел, как она быстро двигала крыльями, словно летела в воде. Потом она исчезла подо льдом (В.Бианки)
1) 6 2) 7 3) 8 4) 9
7. Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили?
- Для чего нужны местоимения?
- Как изменяются личные местоимения?
8. Домашнее задание.
"Вставь местоимение"
- Спиши, вставляя пропущенные местоимения. Определи их число, лицо, если возможно род.
Когда __ приедете?
__ нарисую елочку.
Почему __ улетают?
Куда __ идешь?
Завтра __ пойдем в кино.
Какую задачу __ решает?
9. Отметки за урок. Рефлексия.
- Ребята, вам понравился урок? Я тоже довольна вашими ответами, вы были внимательны, активны. Я дарю вам своё большое сердце, но оно бесцветное, вы должны помочь раскрасить его своими маленькими сердечками, которые лежат на парте. Если вам понравился урок – красные сердечки, если нет – зелёные.
