Онлайн преподавание. Мифы и реальность.

Виктор Шеховцов (VictorSh). Город Новокубанск.

Дистанционное преподавание. Мифы и реальность.

Дистанционное преподавание в России – реальность, которую уже точно нельзя не признавать. Преподают все от студентов до маститых преподавателей. Разброс цен просто фантастический. Суждений, мнений, высказываний – хоть отбавляй! Ваш покорный слуга уже как 12 лет преподает исключительно онлайн и только индивидуально. К тому же точно один из немногих, кто делает это не «под черным флагом», а честно зарегистрировавших в налоговых органах. Вначале как ИП, затем как самозанятый через приложение МОЙ НАЛОГ.

Хочу поделиться своими соображениями по данной теме. Попробую сделать это в модном сейчас формате: мифы и реальность.

МИФ ПЕРВЫЙ. Для онлайн преподавания нужны

дорогостоящие онлайн-платформы, доступные не всем.

Его сейчас активно муссируют создатели все новых и новых онлайн школ с целью платной реализации своих онлайн платформ и онлайн досок. Это в принципе понятно – кому не нужна дополнительная прибыль?! Реальность же такова, что для нормального индивидуального (да и группового!) онлайн преподавания вполне достаточно любого ресурса для демонстрации экрана своего монитора. Это кроме ZOOM, старый добрый Skype или просто быстро развивающаяся опция ВИДЕО ЗВОНКИ В ВК! Плюс к этому я всем своим ученикам предлагаю бесплатно (как мне самому она и досталась 12 лет назад на одном из форумов!) версию программы ЖИВАЯ ГЕОМЕТРИЯ! Высылаю логин и пароль ее активации и все! Все уроки прекрасно сохраняются, добавляются и повторяются!

МИФ ВТОРОЙ. Ученикам для онлайн обучения необходимы

дорогущие компьютеры или ноутбуки и обязательно вебкамера!

Реально же и ЗУМ и СКАЙП легко устанавливаются даже на недорогих самартфонах, не говоря уже об айфонах! Помню еще года три назад, до всяких пандемий, на онлайн занятии с одном из учеников выяснилось, что он со мною занимается через свой телефон! Меня это приятно удивило! Как временный запасной вариант – вполне приемлемо. Вебкамеру я лично использую только для быстрого показа того, что записал в обычную тетрадь. Ученик же легко фотографирует все что записал у себя на камеру телефона и пересылает мне в ВАТСАП или в ВК. Мне не обязательно видеть самого ученика, чтобы оценить уровень его усвоения и понимания той или иной темы.

МИФ ТРЕТИЙ. Онлайн занятия менее эффективны, чем очные.

Реально же – все зависит от конкретного преподавателя! И у очников бывают неожиданные провалы в недоборе минимального балла ЕГЭ и у занимавшихся онлайн бывают и 90+ и 100 баллов!

МИФ ЧЕТВЕРТЫЙ. Самые эффективные занятия у выпускников столичных вузов.

На самом деле высокая эффективность преподавания мало связана с тем, какой именно вуз закончил преподаватель! Да, я не заканчивал МГУ, не закончил даже университет! Тогда это был еще Армавирский государственный педагогический институт (АГПИ), но мне преподавали замечательные выпускники МГУ! И сейчас некоторые Московские репетиторы благодарят меня за красивые идеи в решении сложных заданий ЕГЭ и за мои видео уроки по математике! А кто не признает – тот возможно просто завидует!

МИФ ПЯТЫЙ. Онлайн преподавание – лишь временная вынужденная мера во время пандемии короновируса.

Этот миф не выдерживает никаких испытаний реальными фактами! Я начал преподавать онлайн более 12 лет назад, задолго до всяких пандемий! И был далеко не самым первым онлайн преподавателем!

Не скажу, что онлайн преподавание скоро полностью вытеснит очное. НЕ СКОРО! И точно НЕ ПОЛНОСТЬЮ!!! Я нашел ДЛЯ СЕБЯ идеально комфортный и эффективный формат преподавания! Каждый сам выбирает свой путь!

ВСЕМ ЗОРОВЬЯ, УДАЧИ, ПОЗИТИВА!!!

Август 2022. Новокубанск.

Краснодарский край.

Шеховцов В.А.