От подсознания на 99% зависит будет ли достигнута цель или нет. С одной стороны подсознание могущественно в плане достижения целей, но с другой стороны его можно сравнить с маленьким ребенком.
Как мы пытаемся достучаться до ребёнка, чтобы он осуществил наше желание – например выучить уроки?
Две модели взаимодействия:
– отрицательное влияние
– положительное влияние
Отрицательное
Родитель обещает награду после того как ребенок выполнит просьбу, либо наказание.
В отрицательной модели взаимоотношений, сначала угрозы из разряда "не пойдешь гулять пока не сделаешь уроки", затем с повышением голоса, применение физической силы или лишением чего-то (например не получишь компьютер).
Положительное
В положительном подкреплении, родитель обещает награду. В отрицательном, родитель обещает наказание. Между сознанием и подсознанием такие же модели взаимоотношений.
Наше подсознание, с одной стороны могущественное, большое, управляет всеми процессами, а с другой стороны ведет себя как ребенок и договариваемся мы с ним как с ребенком.
Почему важно договориться с подсознанием?
Потому, что энергию для действий мы получаем от него. Весь заряд, мотивация, стремление – зависит от подсознания, оно управляет интересом.
Когда договариваемся с ребенком, сделать домашнее задание, то мы пытаемся договориться не с его сознанием, а с его подсознанием. На сознание ребёнка влияет подсознание, и оно может выделить порцию интереса, а может и не выделить. Есть же ребенок, которому интересна математика, другому физика или литература, а есть которым ничего не интересно, единственное что интересует – физра, там можно ничего не делать и дать волю телу.
Все наши методы влияния на ребенка направлены на его подсознание, правда не всегда мы это понимаем. Если подсознание ребенка поймет, что есть угроза, в случае если не будет выполнено ДЗ, то сознание получит порцию интереса и он приступит к выполнению. В отрицательном воспитании задача убедить подсознание, что есть угроза. В основном взрослый угрожает удовольствию ребенка.
Два стремления подсознания
У подсознания два стремления: к выживанию и к удовольствию. Как правило мы искусственно создаем опасность для подсознания на уровне удовольствия. Например от компьютерной игры он получает удовольствие, а мы обещаем, в случае не выполнения ДЗ, лишить его этого удовольствия. Если подсознание уловит угрозу, то посылает импульс на выполнение ДЗ.
В положительном подкреплении - мы обещаем еще большее удовольствия. Если выполнит ДЗ, то удовольствия будет больше. Стоимость награды: мороженое, гулять, компьютер.
Подсознание ребенка
Родитель понимает, что подсознание ребенка отреагирует либо на страхе лишиться удовольствия, либо на получение еще большего удовольствия. Мотивация приступить к выполнению ДЗ исходит от подсознания и чем выше импульс интереса, тем больше будет концентрация и более добросовестно он будет выполнять ДЗ.
Мы ведем торг с подсознанием ребенка
Дойдя до определенной суммы страха или награды – подсознание готово выделить импульс мотивации для того, чтобы действовать. Как только до подсознания дойдет, что будет удовольствие или его лишат удовольствия, то тут же выделит порцию интереса, для разрешения внешнего конфликта.
Наше подсознание
С нашим подсознанием, мы тоже ведем торг и если оно не видит для себя опасности или удовольствия, то как правило не выделяют импульса к действию.
Родитель продолжает договариваться с подсознанием ребенка при помощи отрицательного подкрепления, обычный крик уже не помогает, в ход идет либо физическую сила (подзатыльник) или увеличение силы наказания, которое заключается в лишении еще большего удовольствия, например - не возьмём тебя с собой на пляж.
Аналогия с ребёнком похожа на взаимодействие нашего сознания с подсознанием. Подсознание ребёнка ведёт себя точно также как и наше подсознание. Одних детей приучили к положительному подкреплению, других к отрицательному.
Подсознание ведёт себя как ребенок 5-7 лет, с которым можно договориться, но надо уметь мотивировать. Точно также подсознание одних людей настроено на негативную мотивацию, подсознание других на позитивную. Точно также подсознание приходится упрашивать, применять какие-то хитрости. Точно также подсознание пытается саботировать, не выполнять, не достигать, отвлекаться, увлекаться другими делами и т.д.
Мотивация из воздуха
Представь, что твое подсознание вообще не надо упрашивать, мотивация как будто бы сама из ниоткуда возникает и ты трудишься и ты стремишься к цели, тебе нравится чем ты сейчас занимаешься – желания реализуются.
Достигнешь или не достигнешь цель зависит на 99% от подсознания. Точно также как сделает ребёнок домашнее задание или нет, станет он самостоятельным в этом вопросе или нет - на 99% зависит от его подсознания.
Ну а теперь самое главное
Пока мы пытались мотивировать ребенка то положительным, то отрицательным подкреплением, его подсознание вынуждено было решать внешние задачи, хотя у него были задачи внутренние. Постоянная борьба со внешним миром отключила ребенка от мира внутреннего. Он привык к внешним стимулам, либо они положительные, либо отрицательные и после того как он вырастает, а стимулов внешних нет, то уже и не будет мотивации. Остается вариант, ничего не делать, пока не появятся внешние стимулы. Например взрослый человек начинает шевелиться когда уже совсем нет денег, когда уже чувствуется опасность, тогда появляется интерес действовать.
Ребенок, который был увлечен математикой был увлечен не из-за внешних стимулов, ему никто не обещал ни награду, ни наказание, интерес исходил от подсознание. Подсознание не вело борьбу с внешними обстоятельствами, а занималось своими задачами. Это называется внутренняя мотивация – когда нет внешних плохих или хороших стимулов, а есть просто интерес. Одного спроси зачем ты делаешь ДЗ – он скажет, что родители ему пообещали новый компьютер, другого, потому, что если не сделает, его будут ругать и поставят 2, а третий делает ДЗ, не знает почему, просто интересно. Конечно в нашей системе образования редко бывает, что ДЗ интересно делать, хочется потому, что интересно и нет никаких внешних стимулов.
Подытожим интересные мысли:
Интерес исходит от подсознания.
Два стремление у подсознания: к удовольствию и к выживанию.
Два вида источника мотивации: наружный и внутренний
Это часть 5я
Часть 6я здесь: https://dzen.ru/media/osoznal/6-dogovoris-s-podsoznaniem-63259a06ee40eb1fd79fd761
Часть 4я здесь: https://zen.yandex.ru/media/osoznal/4-kak-podsoznanie-sposobstvuet-dostijeniiu-celi-6306a5a0c5295433abfe2f8f