Вот правда, нагнетают. В первую очередь, учителя. Ко мне периодически обращаются через знакомых родители будущих выпускников: ребенка просто "гнобят", говорят, что "не допустят", что будет "пара".
Общаюсь с ребенком, провожу "пробное" - понимаю, что ничего ужасного и непоправимого нет. Есть пробелы в знаниях, есть плохо отработанные темы, не сформированы навыки. Но даже в текущем состоянии, как правило, не "2". А если приложить усилия - на "четверку" вполне можно рассчитывать.
Почему школа "нагнетает": причина третья
Желание "избавиться" от части учеников. Если ребенок не "проявил" себя с лучшей стороны, особенно в 8 и начале 9 класса, то его постепенно начинают настраивать, что ЕГЭ ему не сдать. Поэтому нужно идти учиться куда-то из школы.
Иногда такое происходит и в 10 классе, если такие ученики в него все-таки попадают. Их настраивают "бросить" и пойти, пусть с потерей года, все в те же колледжи и ПТУ.
С одной стороны, наверно, здравое зерно здесь есть. Далеко не каждому ребенку необходимо высшее образование. В особенности прямо после школы, когда он еще толком не понимает, чего хочет.
И для многих детей лучший вариант - научиться делать "руками" то, что впоследствии может стать или делом на всю жизнь, или просто "прокормит" в случае чего.
И родителям повод задуматься: а может, и правда, лучше поискать другое учебное заведение. Ведь хорошего ученика, как правило, все-таки не "травят".
Но здесь есть и еще один фактор: 10-11 класс - возможность ребенку еще 2 года подумать о будущем, не делая окончательный выбор. В конце концов, колледж после 11 класса никуда не денется. Из минусов - готовиться к ЕГЭ придется.
Почему еще школа "давит" на учеников и родителей: причина вторая
Она во многом близка к третьей, описанной выше. Но все-таки отличается. Здесь речь идет не о неприязни к ученику, создающему проблемы, а о рейтинге школы, учителя. Ведь об учебном заведении судят по результатам. И как здорово отчитаться о высоком "среднем балле" по ЕГЭ, о количестве выпускников, поступивших в престижные (или в любые) вузы!
И ведь, вроде, не секрет: лучшие школы часто отбирают учеников. Туда конкурсный набор. И их высокие результаты обеспечены не только (а я бы сказала даже - не столько) за счет высокого уровня преподавания, сколько за счет того, что приходят дети - мотивированные, подготовленные. Да и родители прилагают немалые усилия - это и высокий уровень контроля, и репетиторы, которые занимаются с ребенком чуть ли не с 1 класса.
Для любой школы самый простой способ "повысить качество образования" - это "выпихнуть" худших учеников. Сразу два плюса. Ушедшие не будут снижать средние показатели успеваемости. А оставшиеся будут "бояться". И соответственно, стараться.
Главная причина
Банально - деньги. При невысоких зарплатах большинство учителей подрабатывает репетиторством. Не то, чтобы на уроках они умышленно что-то делали хуже. Или оценки занижали. До такого никто не опускается.
Да и незачем. Достаточно создать миф, что "без дополнительных занятий ЕГЭ не сдать". И родители сами прибегут. И уговаривать будут. И деньги любые заплатят.
Поймите меня правильно, уважаемые учителя. Я не хочу обвинять вас в том, что вы сознательно не готовите детей к выпускным экзаменам. Вы честно делаете все возможное в рамках сложившей системы. И если бы у вас был выбор - работать 18 часов в неделю с полной отдачей или брать 30 часов в школе плюс кучу учеников - вы бы выбрали первый вариант.
Но вот поддерживать миф, что качественно подготовиться можно только с репетитором - в интересах самих репетиторов, правда?
А ведь в советских школах о репетиторах не слышали. Мы готовились к экзаменам - и выпускным, и вступительным, на уроках, на дополнительных консультациях. И самостоятельно.
Мы заводили специальные толстые тетради, куда писали конспекты ответов на экзаменационные билеты. Весь год, на каждый урок. И выделялось время разобрать, повторить.
А те, кто вуз не поступил - были и такие, даже среди отличников - работать шли.
Моя одноклассница, закончившая школу с золотой медалью, не поступила в мединститут. Не потому, что плохо была подготовлена. Просто на экзамене "помогла" всем вокруг, а свою работу написать не успела. Я при этом не присутствовала, но верю, что это правда, потому что такая это девочка была (теперь уже тетенька, конечно, но, думаю, не изменилась)...
И пошла работать санитаркой в больницу. А через год поступила в медицинский техникум, потом - в институт. И стала, как и мечтала с детства, педиатром. Не думаю, что этот год работы ей помешал.
ЕГЭ не выходит за рамки школьной программы. И отражает текущие знания ученика. Если ученик не усвоил школьную программу - это проблемы программы или ученика?
Не знаю, как с другими предметами, но по русскому языку программа не сложнее, чем была 40 лет назад. И нам почему-то хватало знаний, чтобы сдать выпускные и вступительные экзамены.