Есть ли более одного способа представить и преподавать язык? Какие техники работают лучше других?
Является ли развлечение в классе ключом к успеху учащихся или изучение языка требует тяжелой работы?
Там, откуда я родом, английский язык преподают строго по учебнику. Учитель у доски пишет и пишет или за партой читает и диктует. Студенты сидят за партами и занимаются языком, когда приходит время выполнять упражнения.
Хороший ученик тот, кто строго следит за каждым движением учителя, внимательно слушает и дает правильные ответы на вопросы учителя или выполняемые упражнения.
Хороший учитель — это тот, кто снова и снова объясняет английскую грамматику, приводит множество примеров и объясняет все на родном языке учеников, чтобы они могли понять, что что означает и как работает. Хороший учитель исправляет ошибки учеников на ходу. Строго по книге!
Были ли у вас такие учителя? Вы тот учитель?
Если вы именно так изучали английский как второй или иностранный язык до того, как сами стали учителем, то вы знаете одно: изучение английского — это не весело, это тяжелая работа. Вы наверняка помните, что многие ваши одноклассники быстро демотивировались, потому что было тяжело. По моему личному опыту, было время, когда все мои одноклассники зависели от меня в своих результатах тестов (да, я знаю, что это называется списыванием), потому что им было слишком сложно запомнить все эти правила и применить их позже. Для них английский сводился к правилам и правильному написанию, что они считали невозможным.
И поскольку именно так нас учили английскому языку как иностранному, вполне возможно, что именно так мы его учим, если решим стать учителями английского языка.
Изменение перспективы!
Примерно через 10 лет после того, как я впервые начала изучать английский язык (это мой первый иностранный язык), в итоге я стал изучать немецкий. Все мои одноклассники говорят по-английски, и мой учитель немецкого тоже говорит по-английски. Как просто: она произносит слово по-немецки, а потом переводит на английский, чтобы мы поняли.
Нет такой вещи. Самый первый класс, и она говорит только по-немецки. ТОЛЬКО. Так это началось, и так это продолжалось. О, я хотел бросить?
На уроке мы (учитель тоже) кидаем мячи друг в друга, считая цифры, повторяя слова и задавая вопросы, бегаем как сумасшедшие, чтобы сесть рядом с человеком, держащим бумагу нужного цвета, рисуем из стопки картинки и разыгрываем ждет, пока остальная часть группы угадает правильное слово.
Нам весело? Конечно, мы, это все, что мы делаем. Все, о чем я думаю в этот момент, это: «Хорошо, когда начнется НАСТОЯЩЕЕ обучение?»…
Семь месяцев спустя мы все немного говорим по-немецки. Не «все» , некоторые, но все мы можем это сделать.
С английским у меня ушло, наверное, 3 года напряженной работы.
По моему мнению, на которое повлиял мой последний опыт, изучение языка НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ТЯЖЕЛОЙ РАБОТОЙ. Как оказалось, это может быть очень весело.
Итак, как быть мотивирующим учителем английского языка, который добивается быстрых результатов?
БАЛАНС! БАЛАНС! И ЕЩЕ РАЗ БАЛАНС!
Развлекайтесь половину времени и усердно работайте другую половину.
1. Отойдите от доски.
Вероятно, неплохо было бы иногда просто забыть об объяснениях и письме, пока ваши ученики сидят и слушают. Это только делает вас активной стороной, а они становятся пассивной стороной, что совершенно неправильно. Попросите их выйти к доске и действовать.
2. Используйте игры как способ обучения английскому языку.
Все, что вы можете придумать, веселое, занимательное и позитивное, поможет вам достичь наилучших результатов, независимо от того, работаете ли вы с детьми или со взрослыми учениками. Все любят веселиться, а положительные ассоциации помогают лучше запоминать вещи.
Кроме того, есть типы студентов, которые уже чувствуют достаточное давление, что они должны выучить язык (в случае, если вы работаете с людьми других профессий, но вам нужны определенные навыки английского языка для дальнейшего продвижения по карьерной лестнице). достаточно напрягает, и они могли бы использовать удовольствие.
3. Взаимодействуйте вместе со своими учениками.
Когда вы начинаете классную игру или веселое занятие, не ждите, пока ученики выполнят задание. Играйте вместе с ними.
4. ГОВОРИТЕ, ГОВОРИТЕ, ГОВОРИТЕ по-английски во время урока.
Многие преподаватели английского языка преподают английский язык, переводя словарный запас на родной язык класса, и таким же образом объясняют грамматику. Как бы легко это ни было для студентов, это не приносит им особой пользы, потому что создает для них своего рода безопасное место.
Однако чем больше вы говорите, тем больше они слушают и тем больше привыкают к звучанию этого незнакомого языка. Постепенно незнакомый язык становится знакомым. Это уже не так страшно. Вы всегда можете подобрать наиболее подходящие слова английского языка для объяснения грамматики. Вы всегда можете разыграть глагол или показать изображение предмета, чтобы проиллюстрировать его значение.
5. Сделайте так, чтобы ваши ученики говорили по-английски.
Поощряйте своих учеников задавать вопросы на английском языке и разговаривать с вами и их одноклассниками на английском языке. Насколько они могут. Это не обязательно должно быть правильно. Здесь важно ПОПЫТАТЬСЯ говорить. Использовать уже известную английскую лексику, строить предложения, которые они уже умеют.
В конце концов, язык предназначен для общения. Речь идет о действии. Действие речи. Не превращайте своих учеников в пассивных носителей иностранного языка, который они понимают, но не могут говорить свободно и уверенно. Пусть они рано начинают говорить и рано проявлять активность. Ничего страшного, если они делают ошибки, и это не все «правильный английский», вы поймете, вы их учитель.