- Вот здорово, мы так тоже хотим! – воскликнули близнецы-племяшки, когда мы читали сказку про Питера Пена – Никаких взрослых, играй сколько хочешь, ешь что хочешь! Красота.
- А, что, давайте попробуем – предложил я. Родители уехали на неделю и оставили меня за ними присматривать.
- Я не буду ни во что вмешиваться – живите неделю как вам захочется.
Десятилетние Владик и Дима с энтузиазмом согласились на эксперимент.
В холодильнике был запас продуктов, на столе – деньги.
Первые два дня мальчишки шиковали: ели чипсы, запивали Колой. Валялись весь день на диване с телефонами в руках.
Потом, как-то, незаметно закончились деньги, ребята начали поедать запасы из холодильника. По мере того как исчезали продукты, росла гора грязной посуды. На полу валялись обертки и чипсы.
Я мужественно держал слово. Когда в холодильнике остались только яйца голодные мальчишки решили поджарить яйца. Глазунья вперемешку с яичной скорлупой на сухой сковородке – деликатес на любителя.
В конце эксперимента я предложил ребятам навести порядок. И тут выяснилось, что дети веник и тряпку в руках держать не умеют. Уборка затянулась.
Я задумался: насколько самостоятельными были мы в 10 лет. В этом была заслуга не только наших родителей, но и школы и детского сада. В детском саду назначали дежурных, которые помогали нянечкам накрывать столы.
В начальной школе мыли парты, подметали пол в классе. В конце последнего урока дежурные проверяли парты и если замечали надписи или кляксы, то виновник оставался после уроков и стирал следы преступления.
В средней школе дежурные мыли в своем классе пол. На субботниках девочки отмывали окна, панели, пол в коридорах и классах, а мальчики прибирали школьный двор.
Рассказал об этом внучке, сказал, что так нас приучали ценить свой и чужой труд. Она возмутилась: «Вот, еще у нас для этого есть уборщица и дворник!»
Почему-то дети считают унизительным мыть пол, но испражнениями пачкать стены – им не стыдно.
С пятого класса летом ученики были обязаны отработать на школьном дворе: поливать цветы, полоть грядки, работать в теплице.
Очень полезными уроками в школе были труды: мальчишек учили работать с разными инструментами, девочек – готовить простые блюда.
Девчата приглашали нас на обед, угощали борщом, салатами, пирожными-картошкой.
Мы рано становились самостоятельными. Первоклассникам на шею вешали ключ на веревочке – так мы становились самостоятельными. Никто в школу детей не водил. А родителей учителя видели только на родительских собраниях.
Во дворе и, вообще, на улице мы гуляли одни, без присмотра. С десяти лет на великах гоняли по всему городу. Летом дворовой компанией ходили в кино, горсад.
Родители уходили на работу, оставляли поручения: помыть пол, почистить картошку, сходить в магазин за хлебом и молоком, сделать уроки.
Мы, десятилетние мальчишки и девчонки жили своей, самостоятельной жизнью. Записывались в разные кружки, ходили в библиотеку, обменивались книжками. Дрались и мирились во дворах, но никогда в свои детские дела не вмешивали взрослых.
Десятилетний ребенок мог самостоятельно разогреть обед, поджарить яйцо или картошку. Это не считалось особым достижением.
Летом нас с сестрой часто отправляли в гости в деревню. «В гости» - громко сказано. В деревне особо не позагораешь, перед отдыхом обязательно нужно потрудиться.
Если в городе особо детей не нагружали, то в деревне десятилетние мальчишки работали по-взрослому: у моего брата-одногодки была своя небольшая литовка, с ней он ездил на покос. Мне, городскому пацану, на покосе доверяли возить на лошади копны.
Девчата тоже не сидели без дела: кормили живность, пололи и поливали грядки, готовили еду.
Современным родителям некогда детей приучать к самостоятельности, им проще сделать все самим. Школа, тоже утратила воспитательные функции, она оказывает образовательные услуги.
А кто детей научит элементарному самообслуживанию и уважению к труду?