📚 Интеллектуальное развитие является важнейшим элементом любой деятельности человека. Чтобы удовлетворить свои потребности в общении, учебе, труде человек должен воспринимать мир, обращать внимание на различные компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать. В связи с этим интеллектуальные способности человека развиваются в деятельности и сами представляют собой особые виды деятельности.
⠀
🧠 Интеллект в широком смысле – это совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущения и восприятия до мышления и воображения; в более же узком смысле – это мышление.
⠀
💬 Интеллектуальное развитие- это формирование способности к овладению и пользованию различными типами мышления:
⠀
📍 эмпирическим,
📍 образным,
📍 теоретическим,
📍 конкретно-историческим,
📍 диалектическим и т.д. в их единстве.
⠀
Его органической частью является умение подвергать самостоятельному анализу события и явления действительности, делать самостоятельно выводы и обобщения, а также речевые развития: владение и свободное пользование словарным богатством.
⠀
💬 Комплексное развитие детского интеллекта в младшем школьном возрасте идет в нескольких различных направлениях:
⠀
1️⃣ усвоение и активное использование речи как средства мышления;
2️⃣ соединение и взаимообогащающее влияние друг на друга всех видов мышления: наглядно- действенного, наглядно-образного и словестно-логического;
3️⃣ выделение, обособление и относительно независимое развитие в интеллектуальном процессе двух фаз: подготовительной и исполнительной.На подготовительной фазе решение задачи осуществляется анализ ее условий и вырабатывается план, а на исполнительно фазе этот план реализуется практически.
⠀
⚠️ Полученный результат затем соотносится с условиями и проблемами. Ко всему сказанному следует добавить умение рассуждать логически и пользоваться понятиями.
⠀
📚 Младший школьный возраст характеризуется интенсивным интеллектуальным развитием. В данный период происходит развитие всех психических процессов и осознание ребенком собственных изменений, которые происходят в ходе учебной деятельности. Поэтому прежде, чем применять ту или другую психодиагностическую методику к детям младшего школьного возраста, необходимо удостовериться в том, что она им интеллектуально доступна и не слишком проста для того, чтобы оценить реальный уровень психологического развития, достигнутый ребёнком. Многие дети, по своему физическому уровню готовые к обучению в школе, по уровню психологического развития находятся на более низкой ступени. Если такому ребёнку предложить достаточно трудный, в принципе доступный, но малоинтересный для него серьёзный психологический тест, требующий развитой воли, произвольного внимания, памяти и такого же воображения, то возможно, что ребёнок не справиться с заданием. И это может произойти не в силу отсутствия интеллектуальных способностей и задатков, а по причине недостаточного уровня личностно – психологического развития. Для психодиагностики детей третьего и четвёртого классов вполне подходят тесты, предназначенные для взрослых людей, при условии, что сами тестовые задания будут им доступны.
⠀
⚠️ Если эти тесты предложить ребёнку в игровой, привлекательной для него форме, то результаты тестирования окажутся иными, более высокими.
🙋🏼♀️ Обязательно записывайтесь в центр поддержки семьи и детей «Ortus», наши специалисты помогут Вам и Вашему ребёнку.Подписывайтесь на наш канал в Яндекс Дзен.
⠀
📸 Ещё больше фотографий и видео Вы можете увидеть в нашем Instagram аккаунте centerortus.
⠀
☎️ Записаться Вы можете по телефону ниже 👇🏻
⠀
+375295480465 - МТС (WhatsApp, Viber, Telegram)
+375299102726 - A1
+375256097412 - Life
Наш сайт: ortus.by
#нейропсихология #нейропсихолог #нейрокоррекция #минск #детскийпсихолог #развитиеребенка #развитиемозга #стимуляциямозга #аутизм #дефектолог