Где поставить запятую? Помните этот мультик из детства, где судьба двоечника-сорванца решалась одной запятой. Кто бы мог подумать, что сейчас мы воочию столкнёмся с переменой полюсов.
Я отлично помню свой первый курс. 2005 год. Поток нефтегазового дела Томского политеха и 4 группы: 2б51 (разработчики), 2б52 (буровики), 2б53 и 2б54 («трубачи»). Чуть более 120 человек на потоке и первая сессия, в которую процентов 15-20% легким решением нашего «тогдашнего» директора института Алексея Карповича Мазурова были отчислены. Мазуров был для нас страшнее огня. Его министерская казахстанская закалка и импульсивный характер могли осадить самого ретивого студента, а также было золотое и неукоснительно соблюдаемое правило: если в течение 2 недель после окончания сессии у студента более 2 долгов, то он отчисляется.
Да, тогда были свои «особенности», когда «Платников» тянули, но при этом они тоже пачками отчислялись и хотя бы немного побаивались. Тянули их скорее за счёт психологического давления: преподаватели просто относились к ним чуточку лояльнее и терпимее. Но, в любом случае, стандартный слабенький платник, хоть и держался на плаву, то с переменным успехом, со средним баллом около «3» и постоянным страхом за свою судьбу (но я бы зазвал это «мотивацией», хоть и грубо-палочной).
Буквально год назад я это вспоминал с огромной ностальгией и с таким же ужасом наблюдал, как за 1-3 месяца до защиты имеются будущие бакалавры с 10-12 долгами, а некоторые из этих долгов датируются 1 или 2 курсом. Их не отчисляют. Их держат! А они это понимают и, осознавая, все безнаказанность своей некомпетентности - тупо «давят» преподавателей нытьем, угрозами, монотонным хождением. И им ставят, ставят эти тройки, четверки, пятерки - лишь бы отстали.
И о чем тут ещё стоит говорить? Думать, какие танцы с бубном устраивать перед студентами, чтобы возникла мотивация учиться и выросло качество образования? Придумывать технологии, надеяться на цифровизацию обучения? Я сейчас на 95% уверен, что это не поможет - мотивации учиться не будет пока не будет восстановлен реальный институт «отчисления», пока не будет четко выставленных рамок и правил, которые будут говорить за что человек должен быть отчислен, а при каком раскладе он имеет шанс на продолжение обучения.
«Безнаказанность» расхолаживает. Могу это на опыте собственного обучения в магистратуре «подчеркнуть»: учился в 2019-2021 гг и сам некоторые дисциплины с 1 семестра «тянул» почти до защиты. Почему? Да, потому что можно, потому что не отчислят. И я был бюджетником. А что говорить про «коммерческих», про «живые деньги»?
Как-то я слышал такую теорию (причину почему не отчисляют): мол, если отчислить бюджетника с 4 курса, то вуз должен вернуть государству «уплОченные» за все года обучения деньги. Словно, до этого работа и не велась, лекции не читались, преподаватели не принимали экзамены. То есть вопрос не в тому субъекту, который «не учился» или «не смог/ не захотел», а к вузу - ты принял, ты отчистил, ты не выполнил госзаказ, тебе и платить. Ну, тут теперь вполне логично ложится «теория» о том, почему не отчисляют.
Верно ли это? Готов ли кто-то подтвердить это или опровергнуть? Или может истина кроется совершенно в другом месте. Давайте дискутировать.
В поисках истины
Тот самый Епихин
#епихин #педагогика #высшееобразование #студенты