Личный топ моих настольных книг:
1⃣ А. С. Макаренко "Книга для родителей"
2⃣ А. С. Макаренко "Педагогическая поэма"
3⃣ А. С. Макаренко "Флаги на башнях"
4⃣ В. Ф. Базарный "Дитя человеческое"
5⃣ Редозубов, Байдина-Янковская и др. Методическое пособие к букварю АПН. 1956. А также Букварь под авторство Редозубова.
6⃣ Начальный курс педагогики. Руководство для учителей и родителей. Смирнов М.Т. 1950
Это бриллианты среди огромной массы информационно-педагогическо-психологического мусора. Данные книги, на мой взгляд, будут бесценными помощниками для любого педагога и родителя. Я от всей души надеюсь, что их авторы прибывают в самых райских кущах, благодаря своим гениальным творениям.
А.С.Макаренко это была моя единственная отдушина в самый тяжёлый период нашей с Даней работы, когда абсолютно все вокруг мне говорили, что я делаю все не так, издеваюсь над ребёнком, что усугубляю проблемы и т.д. Я бесконечно ему благодарна и понимаю, что не спроста советская система образования, построенная на его методике признана самой эффективной в мире. Благодаря его педагогике я "вытащила" Даню и выстроила свою методику, которая к слову, эффективна в отношении как нормотипичных детей, так и детей с ОВЗ.
В. Ф. Базарный - каркас моей методики создан в соответствии с его системой здоровье-сберегающих технологий обучения детей. Это гений - больше добавить мне нечего! Абсолютно всё положения его системы доказали свою эффективность на моём личном опыте и ежедневно доказывают вам, родителям которые работают по моей программе.
К методическому руководству, к букварю под авторством Редозубова, а также Смирнову, я хочу отослать всех специалистов и родителей, которые находятся в предшкольном, младшем школьном возрасте. Когда я начала изучать эти издания, меня не покидало ощущение, что это программа обучения детей с РАС и другими ментальными расстройствами, настолько они последовательно, доступно составлены, что я просто брала оттуда рекомендации и не изменяя их реализовывала при работе с Даней.
Он прекрасно усваивал материал без каких-либо дополнений. То есть программа составленная для ВСЕХ детей 7 возраста советского сталинского периода оказалась доступна моему сыну с диагнозом "аутизм" того же возраста! Это говорит о том, что максимальная наглядность последовательность изложения учебного материала - это норма и обязательно для всех детей. Тогда как современную ФГОС-овскую программу приходится адаптировать просто на 95% под детей с ОВЗ. А нормотимичные дети также вынуждены безвылазно сидеть с репетиторами.
Берите методические пособия и учебники для дошколят и школьников сталинского периода и просто работайте по ним. Там есть всё: сенсорная интеграция, моторное развитие, работа с интеллектом и развитием образного мышления. Всё это составлено с учётом психологических особенностей детей соответствующего возраста.
Но главное отличие их от современных учебников: учебный процесс выстраивается таким образом, что ребёнок последовательно САМ делает открытия тех или иных закономерностей, то есть учится мыслить САМ. Это залог осмысления и понимания материала.
Тогда как современные пособия предлагают брать закономерности и правила просто "под зубрежку", то есть просто выучить, взять на веру и использовать. Отсюда неумение самостоятельно и логически мыслить у современных школьников.
О чем это говорит? О том, что не нужно изобретать велосипед, всё уже есть. Благо сейчас много интернет магазинов, предлагающих издания советского периода.
