Педагогические работники всех ступеней образования просто захлебываются в море бумажной документации. Внедрение информатизации и активное освоение навыков ИКТ –компетентности лишь усилило поток бюрократизации обучения. Теперь учитель должен сдавать и электронный, и бумажный вариант любого документа, отчета и прочей статистики. Наши компьютеры, флешки и головы забиты бесконечной чередой бумаг, пестрящих различными данными.
Стоит отметить, что большинство лишних отчетов (форм, таблиц, анализов) создается внутри самого образовательного учреждения.
Приведу пример оптимизации ради оптимизации.
Смена руководителя методического объединения общеобразовательных предметов привела к изменению порядка сдачи отчета. Поясню: ранее до 18 числа мы сдавали отчет (электронно на почту) в форме текстового документа. Новый руководитель загрузил на сайт образовательного учреждения табличный документ (яндекс-таблицу) с входом через пароль, который открывают и закрывают в отчетный период. Содержание отчета практически не изменилось. Цель такой оптимизации проста – вынудить людей своевременно сдавать информацию, иначе стимулирующие выплаты по методической работе урежут. Вопрос систематизации и обработки данных такой отчет не решил, так как в конце учебного года нужно заполнить еще и итоговую таблицу, указав практически те же данные.
Как видно из примера, оптимизация решает лишь одну задачу – финансово-экономическую.
Министерство также тщетно пытается решить вопрос оптимизации отчетной документации. Уже сегодня опубликован проект приказа, включающий 11 позиций. Но, думается мне, его нужно дополнить еще одним приказом о наказании администраторов, которые, несмотря ни на что, начнут требовать дополнительные документы с учителей.
Так, администратор, имеющий стаж ведения уроков всего один год, у меня, учителя со стажем 18 лет, придя ко мне на урок, начала требовать с меня конспект урока. В ответ ей был предъявлен электронный план урока и презентация к нему. Администратор потребовала его распечатать! На мое возмущение на недостаточную оснащенность кабинета и отсутствие принтера, мне ответили, что образовательное учреждение предоставляет такую услугу по льготной стоимости, мне лишь нужно сходить в соседнее здание)))
Возвращаясь к проекту приказа, отмечу, что последний его пункт отсылает читателя к локальным актам образовательного учреждения, вновь оставляя администрации вполне легальную «лазейку» для «бесчисленного числа многостраничных отчетов» (тавтологию использую намеренно, так как она вполне уместна и раскрывает суть учительской беды).