Кульминацией школьной жизни современного выпускника, к сожалению, являются не последний звонок и трогательное прощание с учителем «под звуки нестареющего вальса», а сдачи ЕГЭ, вернее, – их результаты в виде нужного количества баллов, необходимых для поступления в вуз.
В условиях всеобщей коммерциализации и засилья делового подхода школьники, их родители и сами учителя придают этому обстоятельству принципиальное значение.
Педагога готовы носить на руках, если выпускник сдал экзамен на все 100, и гнобить, если непутевый школьник его провалил.
А между тем закон «Об образовании» не предусматривает никаких санкций учителю, ученик которого не справится с итоговым экзаменом.
Главная задача педагога – профессионально преподавать свой предмет, а за личную неуспеваемость ученика он не несет никакой ответственности.
Формально за эффективность образовательной услуги отвечает администрация школы в лице ее директора, но так как последний сам не ведет уроки, то спорить с ним нет особого смысла. По Трудовому кодексу учителя не имеют право оштрафовать.
Преподаватель может лишиться стимулирующих выплат и надбавок за провальный экзамен. А еще он обязан помочь выпускнику с пересдачей ЕГЭ, если тот пропустил его по уважительной причине – в первую очередь, по состоянию здоровья.
В случае неудачной сдачи ЕГЭ родители вымещают свое негодование в частном порядке.
В крайнем случае учитель может получить замечание от директора за плохой результат, но если он не нарушал трудовую дисциплину, дело тем и окончится.
Правда, плохие баллы ученика на итоговом экзамене портят педагогу его профессиональную репутацию.
Так, ему будет гораздо труднее пройти аттестацию, хотя результат учебной деятельности не является единственным критерием для ее подтверждения. Тем более, что многие понимают, что низкие баллы на ЕГЭ вовсе не означают, что учитель плохо учит.
Сдача этого экзамена – довольно нервная процедура, и часто ученики заваливают его от волнения.
В последнее время учителя бьют тревогу, что их заставляют писать объяснительные в случае провала выпускниками ОГЭ, а в некоторых школах даже происходят вопиющие случаи, когда бедных преподавателей деликатно просят уйти с насиженного места, чтобы освободить дорогу молодым специалистам, которые поднимут рейтинг школы.
Все чаще звучат предложения педагогов о необходимости придерживаться более строгой системы четвертных оценок.
Например, в школьной практике не принято ставить двойки в четверти – среди преподавателей существует негласное правило рисовать тройки, чтобы непутевый ребенок спал спокойно и не травмировал родителей.
Такая система расхолаживает деток, и они учатся через пень-колоду, а потом успешно заваливают выпускной экзамен.
К счастью, благоразумная общественность в соцсетях выражает поддержку учителям, признавая, что последнее слово как на ОГЭ, так и на ЕГЭ за школьником.