Сейчас я буду говорить прежде всего о тех детях, которые имеют трудности в освоении счета. Впрочем, нормотипичным методика тоже подойдет.
Для освоения этого навыка ребенок должен знать понятие "поровну" и уметь находить пару и составлять пары из разных предметов (например в игре положить кубик на каждую машинку или же дать каждой кукле по конфете и т.д.). Есть трудности с этим? Пишите в комментарии, объясню что делать.
Фото для привлечения вашего внимания - кошка Мотя, внимательно наблюдающая за процессом обучения
Материал для занятий: приготовить полоску бумаги с нарисованными в ряд треугольниками, а так же мелкие предметы для счета (одинаковые). В нашем случае машинки из дерева.
Важно! Предметы должны быть без динамических деталей (колес, частей на шарнирах и т.д), иначе ребенок будет отвлекаться на действие с предметами.
Навык формируем в два этапа:
Первый - показываем полоску с треугольниками и просим поставить на каждый треугольник по цветочку. Пусть треугольников будет пять, а машинок четыре. Спрашиваем ребенка: "Поровну ли треугольников и машинок? Какой предмет остался лишний (без пары)? Правильно, треугольник лишний. Значит треугольников больше, чем машинок." Тренируемся пока не усвоит. Это называется - метод наложения.
Второй - убираем полоску с треугольниками, даем ребенку две группы предметов для сравнения. Допустим машинки и елочки. Спрашиваем чего больше - машинок или елочек. Он обычно отвечает как в голову придет. Предлагаем проверить. Для этого расставляем предметы в линию. Сразу учим ребенка брать их правой рукой, ставить слева направо. Сначала птички, под ними бабочки. В предыдущем примере мы ставили предметы на изображения, в этом - ставим предметы в два ряда, к каждой елочке приставляем машинку. Можно использовать карточки. Это - метод приложения.
Задаем тот же вопрос: "Поровну ли? Чего больше?" Так же обращаем внимание, на то что больше тех предметов, где один предмет остался лишним, без пары.
Всё! Вы научили ребенка элементарному сравнению множеств. Есть вопросы?