Этим летом я работала с детьми самого нежного в нашем саду возраста: трехлетними малышами.
Воспитатель группы заболела, многие педагоги в отпусках... Ну не откажешь ведь) Тем более, что не только дети, но и методист знает волшебное слово «пожалуйста».
Пока замещала у малышариков, вспомнила две чудесные игры. Их использовали воспитатели еще в Советском Союзе. Логопедов было мало. Совсем недавно видела интересную статистику: 16 (!) специалистов в Москве. Вдумайтесь: всего 16 логопедов. И это столица.
Разумеется, в то время я не практиковала (для справки: автору статьи - 35:), просто люблю литературу советской эпохи, книги, в которых выверено каждое слово.
Так вот, развитием детской речи занимались именно воспитатели. Взрослые, которые проводят с ребенком иногда по 12 часов в день. Может быть, поэтому развернутая фраза в три года была нормой.
Сегодня в группе из 24 детей связно изложить свои мысли смогли двое!
«Ой, я забыла лопатку!»
«Смотри, бабочка летит!»
«Я гулять не пойду! Жарко.»
Оставшиеся малышарики изъяснялись одним-двумя словами («Нет», «Это мое», «Дай пить») или не говорили вовсе.
Лёва 10 минут слезно требовал «иичку». Методом проб и ошибок выяснила: хочет водички. «Хочу пить» или «Дай пить» сказать не смог. Нет у Лёвы фразы. А ему три.
За две недели, что я пробыла в группе, Даня и Гоша так и не назвали свое имя. Они не говорят, используют указательный жест. Тыкнул пальчиком, - и няня услужливо подает бокал с соком. Протянул штаны - и отдыхай: оденут. Вечером мама расцеловала в щеки, одела, повела домой. Зачем ребятам разговаривать? Незачем.
А вот Стася - артистка. В ее речи один только слог - «ма». Но как она его использует! «Ма!» - удивленно о новой игрушке. «Ма...» - задумчиво щупает песок. Или подряд, со скоростью пулемета: «Ма-ма-ма-ма-ма». Видимо, это о том, что уже одетая Стася собирается делать на улице.
А ведь большая часть группы - здоровые дети. Они могут говорить, и они начали говорить, как только изменились условия вокруг них. Появился взрослый, который озвучивает действия: свои и ребенка.
- Вася, где твои штаны?
Василий молча открывает шкаф.
- Эти?
И тут важно подождать, пока Вася не выдаст неохотное: «Дяя».
- Красивые. Черные, с карманами. А это что? Машина?
Вася удивленно рассматривает свои штаны, выдыхает: «Дяя, исина».
Конечно, детей много. И всех нужно одеть на прогулку. Но можно одевать молча, как куклу, а можно общаться, разговаривать в этот момент. И пусть Даня ничего не ответит. Зато он свяжет сказанное взрослым «кепка» с конкретным предметом. Запомнит, а позже, поверьте, повторит.
Три года - возраст эмоций. В игре почти все малышарики подражают взрослым.
Вот любимая многими педагогами пальчиковая игра «Апельсин».
«Мы делили апельсин»: говорю эмоционально, руками рисую в воздухе круг. Ах, какой апельсин. Большой.
«Много нас...»: раскрыла ладонь, развела пальцы. Много. Вот сколько!
«А он один...»: оставила только указательный палец, остальные сжала в кулак. Говорю протяжно: «Оди-и-ин».
Снова раскрыла ладонь и загибаю пальцы:
«Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра.
А для волка - кожура».
Показываю пустую ладошку. И дальше - страшным голосом:
«Он сердит на нас. Беда!»...
Прижала руки к щекам, качаю головой.
А последнюю строчку изменим:
«Съест ребяток он тогда!».
Передо мной - стульчики полукругом, на них - дети. Быстро изображаю «пасть» их двух рук, подхожу к каждому: «Ой, съест! Прячься! Закрывай глазки руками!». В этом возрасте малыши еще верят, что если ты не видишь, то и тебя не видят))) Кто-то быстрее, кто-то медленнее, но от «волка» прячутся все.
Как же полюбили эту игру дети! А через три дня начали показывать и проговаривать вместе со мной.
Мы много играли. И В ТЕ САМЫЕ, «СОВЕТСКИЕ», ИГРЫ ТОЖЕ.
Снова полукруг из стульчиков, малыши смотрят на взрослого.
- Наши дети спрятались, никого не видно! - Закрываю лицо ладонями, ребята старательно повторяют. - Ааааааа... (медленно развожу руки в стороны) вот они (хлопок в ладоши)! Поют, хорошие: «Ля-ля-ля, ля-ля-ля».
Осталось повертеть кистями: «Ля-ля-ля» - и начать сначала: «Наши дети спрятались...»
Очень нравилась детям и игра в вопросы.
- Что мы говорим, когда испугаемся?
- Ай, ай, ай!..
- Что мы говорим, когда нам больно?
- Ой, ой, ой!..
- Как мы кричим в лесу, когда потеряемся?
- Ау, ау, ау!..
- А как плакали, когда были маленькими?
- Уа, уа, уа!..
- Как мы дудим в дудочку?
- Ду-ду-ду.
- Как сигналим, когда едем на машине?
- Би-би-би.
- А как куколку укладываем спать?
- Баю-баю-бай.
Через две недели мама Артема заметила: «Хорошо, что мы идем в логопедическую группу. Вы начали занятия, и Артем стал говорить намного лучше. Ждем не дождемся сентября».
Ну что ж, ласковое слово и кошке приятно. И за ребят, чья речь пусть немного, но изменилась, я рада.
Вот только скажите, уважаемые взрослые, разве в эти «сложные», «развивающие» игры мог играть только логопед?
Ответьте на этот вопрос себе, потому что я ответ знаю) Только будьте честны, пожалуйста.