Под предметной деятельностью необходимо понимать не любое взаимодействие с предметом, а мотивированное. То есть ребёнок использует тот или иной предмет для достижения ожидаемого результата.
Предметная деятельность возникает как следствие развития мышления ребёнка. И, в свою очередь, активная предметная деятельность у ребёнка способствует развитию его мышления.
Итак, когда возникает первая предметная деятельность?
Считается, что первая предметная деятельность связана с желанием ребёнка извлечь звук из погремушки. Это происходит уже к пяти месяцам (тому способствует совершенствование двигательных систем головного мозга).
Таким образом, для запуска предметной деятельности, нам необходимо приобрести хорошую и безопасную погремушку или маракас.
По мере взросления ребёнка, у него появляются новые возможности: он начинает сидеть, ползать. Это содействует активизации теменных структур головного мозга и даёт новые возможности для развития предметной деятельности. Ребенок уже пытается сам схватить предмет и к 5-6 месяцам начинается первое взаимодействие. Так, ребенок толкает неваляшку, извлекая из неё звук и получая необходимый эффект в виде покачивания игрушки.
В возрасте 8-9 месяцев продолжается развитие головного мозга. И многие родители замечают, что у ребёнка появляется странное желание стучать: по предметам, по столу; он даже может ударять вас или себя. Сделайте такую деятельность мотивированной через игру с волчком или игру в стучалку.
Ближе к году мелкая моторика ребёнка совершенствуется, ему становятся доступными ещё более сложные действия. Здесь мы можем предложить снимать и нанизывать колечки на пирамидку, а также соединять и разъединять конструктор «Лего». Стоит отметить, что разъединять и снимать у ребёнка будет получаться лучше. Так, кстати проявляется когнитивный интерес.
В год-полтора предметная деятельность может стать еще богаче и интересней, как для малыша, так и для родителей. Ведь сейчас мы все больше добавляем игровой момент в такую деятельность. Подойдут игры в ванной, где с помощью ведерка ребёнок поливает специальные игрушки и получает определенный результат: вращение шестеренок, вытекание воды из маленьких дырочек и т.п. А также игры в песочнице, вооружившись лопаткой и разными формочками, лепите песочные тортики. Игры в песочнице и ванной не только увлекательны для малыша, но также благоприятно влияют на нервную систему ребёнка.
Ближе к двум годам предлагаем ребёнку игрушки с заводным механизмом и пластилин, чтобы развить мелкую моторику. Хорошо развитая моторика рук дает больше возможностей для развития предметной деятельности. А для совершенствования предметной деятельности вам понадобятся маленькие помпоны, щипцы и ложка. Учимся перекладывать предметы, например, помпоны ложкой и щипцами. Также можно приобрести многоразовую водную раскраску со специальным водным фломастером. Рисование - это предметная деятельность, которая также развивает воображение и готовит руку ребёнка к письму. Не менее интересным приобретением станет набор овощей на липучках, которые ребеночек будет разрезать игрушечным ножом.
Как уже было сказано раннее предметная деятельность способствует развитию мышления ребёнка. Но главное ее предназначение - подготовка ребёнка к жизни в нашей среде. Это активизация самостоятельности ребёнка, которая так необходима для гармоничного личностного развития.
Автор: Митрофанова Мария Игоревна, детский нейропсихолог, логопед-реабилитолог.