Речевая ошибка в заголовке преднамеренная!
Многие предлагают свои крайне животрепещущие изменения. Наверное, самый «раскрученный» на сегодня автор – А. Савватеев. О нём я прочитала здесь. Согласилась в общих подходах, но не увидела конкретики. Потом набрела на сайт «Беседы об образовании», где автор «докопался до материка» и хорошенько так прошёлся по этому самому Савватееву (прочитайте здесь, это интересно). Одна из последних его статей представлена как перечисление 12 шагов к улучшению образования. Прочитайте здесь.
Со всем согласна: и с мыслью о необходимом пед.стаже для назначения на административную должность, и с перенесением ЕГЭ на другие площадки, и с изменением подходов к начислению заработной платы.
Но хочу выразить уверенность, что это ничего не изменит для учеников! Сформулирую те положения, которые, на мой взгляд, обязательно надо учесть. Это
1. Изменение системы оценивания!!!!
Что хорошего, что за 4 ошибки и за 40 ошибок получают одинаковые «3» балла? Я пережила введение 12-балльной системы в Молдавии, 10-балльной системы при Украине. Сколько было споров, неудовольствия! Но поверьте, это лучше воспринимается детьми, так как отражает справедливый подход! Должна быть градация: ничего не делал – делал, но неправильно и т.д.
2. Разрешить выставлять неудовлетворительную оценку в аттестат.
3. Уменьшить допустимое минимальное количество учеников для создания класса.
4. ЕГЭ не отменять! А вот ОГЭ заменить традиционными экзаменационными испытаниями.
5. Проработать юридические вопросы для введения в практику работы школы привлечение и наказание родителей за пренебрежение своими обязанностями.
Даже эти 5 пунктов изменят поведение детей, повысят мотивацию к обучению.
Далее:
6. Поставить во главу угла не креативность мышления (которую, конечно, нельзя сбрасывать со счетов), а крепкие знания и прочно отработанные навыки.
7. Пересмотреть программы с целью а) отбора важного и соответствующего возрасту материала, убрав те темы, которые изучаются в вузах. Б) за счёт уменьшения тем увеличить время на изучение материала и его практическую отработку.
Вот все задаются вопросом: почему старшее поколение всё помнит, а нынешнее – нет? Объясняю: если в 60-70-х годах каждую, например, теорему изучали отдельно, время было отведено так, чтобы почти все (многие-точно) могли продемонстрировать её знание. Повторение одного и того же, которое сейчас считается презираемым, «забивало» в голову не только конкретные знания и само построения размышления, логику. Этот принцип должен быть применён в преподавании всех предметов. сейчас нужно просто запомнить несколько за 1 урок, потом сразу-контроль.
Кроме этого, вздохнут родители, увидев, что школа УЧИТ, а не только контролирует, что они ставят в вину системе образования, и не без основания.
8. Провести тщательную ревизию конкурсов по линии Министерства образования, оставив обязательными только важные как показатели уровня развития необходимых навыков. Проведение ведомственных конкурсов не фиксировать приказом и не учитывать при аттестации. Пусть сами организации-инициаторы находят способы отбора детей, искренне заинтересованных предложенной тематикой.
И ещё несколько позиций, касающихся работы педагогов:
1.пЕресмотреть нормативы нагрузки учителя.
Например, был в Крыму такой период, когда ставка 18 часов состояла из 14 часов поурочной деятельности и 4 часов индивидуальных занятий с теми, кому это необходимо. Никто не манкировал своими обязанностями, но каждый участник образовательного процесса чувствовал заинтересованность и уверенность.
2. Высвободить время учителя на повышение методического мастерства. Вменить городским методическим службам проводить мероприятия практического характера для обучения новым методикам. Вести проверку их эффективности.
3. Контролировать проведение всех запланированных мероприятий не по отчётам-протоколам, а на основании посещённых уроков. (Посмотрели, какой вопрос выносился на рассмотрение кафедры/методсовета – и посмотрели урок/уроки!)
Согласны ли вы со мной? Если наберётся достаточное количество поддерживающих эти предложения, будем думать, как довести до вышестоящих.